Абрамова Ирина Евгеньевна, доктор филологических наук, доцент, заведующий кафедрой иностранных языков гуманитарных направлений
Scopus ID: 57196033884
ResearcherID: G-7039-2019
185910, г. Петрозаводск, пр-кт Ленина, 33
Irina E. Abramova, Dr. Sci. (Philology), Associate Professor, Head of the Chair of Foreign Languages for Humanities Department
Scopus ID: 57196033884
ResearcherID: G-7039-2019
33 Lenina Prosp., Petrozavodsk, 185035
Актуальность. Быстроменяющийся рынок труда предъявляет новые требования к выпускникам вузов, в том числе к их способности воспринимать и понимать на слух иноязычную речь для успешного взаимодействия в интернациональных командах. Цель исследования – анализ влияния альтернативных способов контроля и оценивания на формирование аудитивной компетенции у студентов гуманитарного профиля и мотивацию к углубленному изучению английского языка.
Материалы и методы. Применялись такие научные методы, как наблюдение, формализованный анкетный опрос с вопросами открытого и закрытого типов, сравнительный анализ, экспертное оценивание.
Результаты исследования. Доказано, что обновление подходов к мониторингу и контролю аудитивной компетенции не только способствует ее развитию, но и повышает мотивацию студентов к аудированию. Так, после эксперимента количество студентов с высоким уровнем аудитивной компетенции увеличилось с 5,3 до 16 %, а количество студентов с низким ее уровнем уменьшилось с 73,4 до 25,3 %. Выявлено статистически значимое повышение уровня мотивации к аудированию у студентов ЭГ по сравнению со студентами КГ (ЭГ χ̅ = 4,32; Мо = 4, КГ χ̅= 3,17; Мо = 2).
Выводы. Апробированные виды контроля и оценивания уровней аудитивной компетенции универсальны и могут быть рекомендованы к применению при иноязычной подготовке студентов как гуманитарных, так технических и естественно-научных специальностей.
Importance. The rapidly changing labor market makes new demands on university graduates, including their ability to perceive and understand foreign language speech for successful interaction in international teams. The aim of the research is to analyze the influence of alternative ways of control and assessment of listening competence of students of humanities and their motivation for advanced study of English.
Materials and methods. Such scientific methods as observation, formalized questionnaire survey with open and closed questions, comparative analysis, expert evaluation are used.
Results and Discussion. It is proven that updating approaches to control of listening competence not only promotes its development, but also increases students' motivation to listen. Thus, after the experiment, the number of students with a high level of listening competence increased from 5.3 to 16 %, and the number of students with its low level decreased from 73.4 to 25.3 %. A statistically significant increase in the level of motivation to listening among the students who participated in the study was revealed (EG χ̅ = 4.32. Mo = 4, CG χ̅ = 3.17. Mo = 2). (EG χ̅ = 4.32. Mo = 4, CG χ̅ = 3.17. Mo = 2).
Conclusion. It is concluded that the principles of monitoring and assessment of auditory competence tested in this experiment are universal. They can be recommended for application in the foreign language training of students of both humanitarian, technical, and natural science majors.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.