кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного
392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Candidate of Pedagogy, Associate Professor of Russian Language as a Foreign Department
33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000
кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры русского языка
392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Candidate of Philology, Associate Professor, Associate Professor of Russian Language Department
33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000
кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры русского языка
392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Candidate of Philology, Associate Professor, Associate Professor of Russian Language Department
33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000
старший преподаватель кафедры русского языка
392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Senior Lecturer of Russian Language Department
33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000
Изложены результаты учебно-методической деятельности авторов в ходе реализации мероприятий по вопросам обучения русскому языку в полиэтнической среде в Республике Дагестан. Рассмотрены вопросы выделения межкультурной компетенции как результата и критерия качества обучения в условиях полиэтнического образовательного процесса. Обозначена необходимость в расширении лингводидактической базы формирования межкультурной компетенции при обучении русскому языку за счет включения учебных материалов с национально-культурным компонентом. На конкретных практических примерах (использование интерактивных педагогических технологий: метода проектов, кейс-обучения, веб-квеста) продемонстрированы способы организации учебной деятельности, направленные на формирование межкультурной компетенции. Актуальность исследования подтверждается наличием противоречий между потребностями современного общества в эффективном межкультурном взаимодействии, в высококвалифицированных педагогических кадрах, требованиями нормативных документов и недостаточным уровнем использования потенциала процесса обучения русскому языку в полиэтнической аудитории. Особое внимание уделено способам демонстрации собственной национальной идентичности обучающихся в полиэтнической среде и презентации родной культуры посредством русского языка, вопросам совершенствования профессиональных компетенций учителей русского языка, необходимых для преподавания в многоязычной среде, определено содержание межкультурной компетенции.
We present the results of educational and methodical work during the implementation of activities on the issues of teaching Russian in a multi-ethnic environment in the Republic of Dagestan. The issues of identifying intercultural competence as a result and criterion of the education quality in a multi-ethnic educational process are considered. We also define the need for expanding the linguodidactic base for the intercultural competence development in teaching Russian through the inclusion of teaching materials with the national and cultural component. The specific practical examples (use of interactive educational technologies: the method of projects, case-study, web-quest) demonstrate ways of organizing educational activities aimed at the development of intercultural competence. The relevance of this study is confirmed by the presence of contradictions between the needs of modern society in effective intercultural interaction, highly qualified teaching staff, the requirements of regulatory documents and the insufficient level of potential use in the process of learning Russian in a multi-ethnic audience. Particular attention is paid to the methods of demonstrating students’ own national identity in a multi-ethnic environment and presenting native culture through the Russian language, issues of improving the professional competence of Russian teachers required for teaching in a multilingual environment and defining intercultural competence.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.