Гущина Татьяна Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент, директор Педагогического института
392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Tatyana I. Gushchina, Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Director of Pedagogical Institute
33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000
Макарова Людмила Николаевна, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой педагогики и образовательных технологий
392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Lyudmila N. Makarova, Doctor of Pedagogy, Professor, Head of Pedagogy and Educational Technologies Department
33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000
Курин Андрей Юрьевич, кандидат педагогических наук, доцент, зам. директора Педагогического института по науке
392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Andrey Y. Kurin, Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Deputy Director of the Pedagogical Institute for Science
33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000
Обоснована необходимость разработки и реализации инновационной модели непрерывного педагогического образования в регионе. В качестве такой модели рассмотрен многоуровневый образовательный комплекс, созданный на базе Педагогического института Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина, деятельность которого направлена на реализацию ряда федеральных проектов в рамках национального проекта «Образование». Позиция авторов статьи заключается в том, что разработанный комплекс обладает рядом несомненных преимуществ в сравнении с изолированными учебными заведениями, осуществляющими подготовку педагогических кадров, и способен эффективно разрешить имеющиеся проблемы в непрерывном педагогическом образовании региона. Обоснована структура многоуровневого образовательного комплекса, представляющая собой иерархию стадий-этапов, в которой предыдущий этап последовательно обеспечивает функционирование последующих. Каждый из пяти уровней (дошкольное образование, допрофессиональная педагогическая подготовка, среднее профессиональное образование, высшее и постдипломное образование) подробно описан: рассмотрены основные механизмы их функционирования, проанализирован имеющийся опыт реализации, представлены перспективы дальнейшего развития. Определены результаты влияния деятельности образовательного комплекса непрерывного педагогического образования на развитие Тамбовского региона.
We substantiate the necessity of developing and implementing an innovative model of continuous pedagogical education in the region. As such model, we consider a multilevel educational complex, created on the basis of the Pedagogical Institute of Derzhavin Tambov State University, whose activities are aimed at implementing a number of federal projects in the framework of the national project “Education”. Our position is that the developed complex has a number of undoubted advantages in comparison with isolated educational institutions that train personnel and is able to effectively resolve existing problems in the continuous pedagogical education of the region. We substantiate the structure of a multilevel educational complex, which is a hierarchy of stages, in which the previous stage sequentially ensures the functioning of the subsequent ones. Each of the five levels (preschool education, pre-vocational pedagogical training, secondary vocational education, higher and postgraduate education) is described in detail: the basic mechanisms of their functioning are examined, the existing experience of implementation is analyzed, and prospects for further development are presented. We determine the results of educational complex of continuing pedagogical education influence on the development of the Tambov Region.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.