vestsutmbВестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные наукиTambov University Review. Series: Humanities1810-02012782-5825Derzhavin Tambov State University10.20310/1810-0201-2019-24-181-68-75vestsutmb-1119Research ArticleВОПРОСЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫQUESTIONS OF SOCIAL PEDAGOGY AND SOCIAL WORKОбеспечение социально-педагогической адаптации глухих учащихся в профессиональных образовательных учреждениях среднего профессионального образованияSocial and pedagogical adaptation development of deaf students in vocational educational institutions of secondary vocational educationhttps://orcid.org/0000-0002-3336-3081ЗасядькоК. И.ZasyadkoK. I.

Засядько Константин Иванович, доктор медицинских наук, профессор кафедры социальной педагогики и социальной работы

398020, г. Липецк, ул. Ленина, 42

Konstantin I. Zasyadko, Doctor of Medical Sciences, Professor of Social Education and Social Work Department

42 Lenin St., Lipetsk 398020

aviazas@rambler.ruhttps://orcid.org/0000-0001-7729-7656ТафинцеваЛ. М.TafintsevaL. M.

Тафинцева Лилия Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики и социальной работы, директор Института психологии и образования

398020, г. Липецк, ул. Ленина, 42

Lilia M. Tafintseva, Candidate of Pedagogy, Associate Professor of Social Education and Social Work Department, Director of Psychology and Education Institute

42 Lenin St., Lipetsk 398020

lilia.tafintzeva@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0002-2744-7190МаскаляноваС. А.MaskalyanovaS. A.

Маскалянова Светлана Александровна, кандидат педагогических наук, доцент, и.о. зав. кафедрой социальной педагогики и социальной работы

398020, г. Липецк, ул. Ленина, 42

Svetlana A. Maskalyanova, Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Head of Social Education and Social Work Department

42 Lenin St., Lipetsk 398020

sveta.feya@gmail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-4814-4359ДанковцевО. А.DankovtsevO. A.

Данковцев Олег Александрович, кандидат биологических наук, доцент кафедры социальной педагогики и социальной работы, заместитель директора по научной работе

398020, г. Липецк, ул. Ленина, 42

Oleg A. Dankovtsev, Candidate of Biology, Associate Professor of Social Education and Social Work Department, Deputy Director for Science

42 Lenin St., Lipetsk 398020

danko.oleg@yandex.ruФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского»РоссияLipetsk State Pedagogical P. Semenov-Tyan-Shansky UniversityRussian Federation201930032019241816875Copyright © Засядько К.И., Тафинцева Л.М., Маскалянова С.А., Данковцев О.А., 20192019Засядько К.И., Тафинцева Л.М., Маскалянова С.А., Данковцев О.А.Zasyadko K.I., Tafintseva L.M., Maskalyanova S.A., Dankovtsev O.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestsutmb.elpub.ru/jour/article/view/1119

Показана возможность оптимизации психологодидактического обеспечения процесса социально-педагогической адаптации учащихся с нарушением слуха к обучению в профессиональных образовательных учреждениях среднего профессионального образования путем использования адаптированного, применительно к аудиально депривированным учащимся, инновационного авторского курса групповой психопрофилактики и коррекции. Раскрыта тематика и основное содержание занятий. Акцентировано внимание на необходимости освоения неслышащими выпускниками профессиональных образовательных учреждений среднего профессионального образования гибких, высокоэффективных адаптивных методов и приемов, направленных на повышение их социально-психологической компетентности. Эффективность предложенных и проведенных мероприятий подтверждают результаты мониторинга психологической сферы личности глухих учащихся профессиональных образовательных учреждений среднего профессионального образования. Анализ среднегрупповых данных показал улучшение психологических показателей психолого-педаго-гической адаптации: значительное повышение уровня нервно-психической устойчивости на фоне снижения уровня личностной тревожности, повышение величины личностного адаптационного потенциала и его составляющих, повышение коммуникативных качеств и уровня поведенческой регуляции при практически неизменных значениях моральной нормативности. Полученные результаты указывают на наличие положительной динамики психологических показателей социально-педагогической адаптации у обследуемых после прохождения курса групповой психопрофилактики и коррекции.

We show the possibility of optimizing the psychological and pedagogical support of social and pedagogical adaptation process of students with hearing impairment to educational process in vocational educational institutions of secondary vocational education through the use of an innovative author’s course of group psychological prophylaxis and correction adapted to audibly deprived students. We reveal the subject and the main content of the classes. We pay attention to the need for dead graduates of vocational educational institutions of secondary vocational education to master flexible, highly adaptive methods and techniques aimed at improving their social and psychological competence. The effectiveness of the proposed and conducted activities is confirmed by the results of monitoring the psychological sphere of deaf students’ personalities of vocational educational institutions of secondary vocational education. The analysis of the average group data showed an improvement in psychological indicators of psychological and pedagogical adaptation: a significant increase in the neuropsychological stability level, against the decrease in personal anxiety level, an increase of the personal adaptation potential value and its components, increased the communicative qualities and the behavioral regulation level, with virtually unchanged values of moral standards. The results indicate the positive dynamics presence of psychological indicators of social and pedagogical adaptation of surveyed sample after the course of group psychological prophylaxis and correction.

учреждения среднего профессионального образованиянеслышащие учащиесяпсихологодидактическое обеспечениесоциально-педагогическая адаптацияпсихопрофилактикаsecondary vocational education institutionsdeaf studentspsychological and didactic supportsocial and pedagogical adaptationpsychological preventionReferencesАлексеевских Д.Ю. Развитие детей с нарушениями слуха во внеурочное время. М.: ГИЦ «Владос», 2005. 295 с.Alekseyevskikh D.Y. Razvitiye detey s narusheniyami slukha vo vneurochnoye vremya [The development of children with hearing impairment in after school hours]. Moscow, Humanitarian Publishing Center “Vlados”, 2005, 295 p. (In Russian).Басилова Т.А., Моисеева И.В., Саприна Е.А., Хохлова А.Ю. Особенности глухих учащихся современной специальной школы и факторы, влияющие на сохранность их психического здоровья // Психологическая наука и образование. 2010. № 2. С. 47-53.Basilova T.A., Moiseyeva I.V., Saprina E.A., Khokhlova A.Y. Osobennosti glukhikh uchashchikhsya sovremennoy spetsial’noy shkoly i faktory, vliyayushchiye na sokhrannost’ ikh psikhicheskogo zdorov’ya [Deaf students in the modern special schools and the factors affecting the integrity of their mental health]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovaniye – Psychological Science and Education, 2010, no. 2, pp. 47-53. (In Russian).Головчиц Л.А., Кулакова Е.В., Любимова М.М. Социальная интеграция обучающихся с нарушениями слуха специальных (коррекционных) и общеобразовательных учреждений. М.: ГИЦ «Владос», 2013. 68 с.Golovchits L.A., Kulakova E.V., Lyubimova M.M. Sotsial’naya integratsiya obuchayushchikhsya s narusheniyami slukha spetsial’nykh (korrektsionnykh) i obshcheobrazovatel’nykh uchrezhdeniy [Social Integration of Special (Correctional) and General Educational Institutions Students with Hearing Impairment]. Moscow, Humanitarian Publishing Center “Vlados”, 2013, 68 p. (In Russian).Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г., Иванова Е.А. Нормализация условий воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушения слуха). Вып. 7 / отв. ред. С.А. Войтас. М.: МГППУ, 2011. 278 с. ISBN 978-5-94051-093-2Leongard E.I., Samsonova E.G., Ivanova E.A. Normalizatsiya usloviy vospitaniya i obucheniya detey s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov’ya (narusheniya slukha). Vyp. 7 [Conditions Normalization of the Upbringing and Education of Children with Disabilities (Hearing Impairment). Issue 7]. Moscow, Moscow State University of Psychology and Education Publ., 2011, 278 p. ISBN 978-5-94051-093-2 (In Russian).Дворецкая М.А. Адаптивная образовательная среда как фактор обучения подростков с нарушением слуха в условиях инклюзии // Формирование доступной среды для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС: материалы региональной науч.-практ. пед. конф. / под ред. И.Е. Говоровой. М., 2015. С. 31-35.Dvoretskaya M.A. Adaptivnaya obrazovatel’naya sreda kak faktor obucheniya podrostkov s narusheniyem slukha v usloviyakh inklyuzii [Adaptive educational environment as a factor in teaching adolescents with hearing impairment in the context of inclusion]. Materialy regional’noy nauchno-prakticheskoy pedagogicheskoy konferentsii «Formirovaniye dostupnoy sredy dlya obuchayushchikhsya s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov’ya v usloviyakh realizatsii FGOS» [Proceedings of the Regional Scientific and Practical Pedagogical Conference “Development of an Accessible Environment for Students with Disabilities in the Context of the Federal State Educational Standard (FSES) Implementation”]. Moscow, 2015, pp. 31-35. (In Russian).Федорченко Е.В. Особенности психолого-педагогического сопровождения студентов с нарушением слуха и речи // Формирование доступной среды для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС: материалы региональной науч.-практ. пед. конф. / ред. И.Е. Говоровой. М., 2015. С. 76-79.Fedorchenko E.V. Osobennosti psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniya studentov s narusheniyem slukha i rechi [Features of psychological and pedagogical support of students with hearing and speech impairment]. Materialy regional’noy nauchno-prakticheskoy pedagogicheskoy konferentsii «Formirovaniye dostupnoy sredy dlya obuchayushchikhsya s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov’ya v usloviyakh realizatsii FGOS» [Proceedings of the Regional Scientific and Practical Pedagogical Conference “Development of an Accessible Environment for Students with Disabilities in the Context of the Federal State Educational Standard (FSES) Implementation”]. Moscow, 2015, pp. 76-79. (In Russian).Розанова Т.В., Соловьев И.М. Психология глухих детей. М.: Просвещение, 2001. 53 с.Rozanova T.V., Solovyev I.M. Psikhologiya glukhikh detey [Deaf Children Psychology]. Moscow, Prosveshcheniye Publ., 2001, 53 p. (In Russian).Багрова И.Г., Богданова Т.Г., Большакова Е.А. и др. Сурдопедагогика / под ред. Е.Г. Речицкой. М.: ГИЦ «Владос», 2004. 655 с.Bagrova I.G., Bogdanova T.G., Bolshakova E.A. et al. Surdopedagogika [Deaf Pedagogy]. Moscow, Humanitarian Publishing Center “Vlados”, 2004, 655 p. (In Russian).Тараканова Л.Б. Социализация детей с нарушением слуха // Дефектология. 2012. № 6. С. 45-47.Tarakanova L.B. Sotsializatsiya detey s narusheniyem slukha [Socialization of children with hearing impairment]. Defektologiya – Defectology, 2012, no. 6, pp. 45-47. (In Russian).Трофимова В.И. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной среде. Самара: Современные образовательные технологии, 2011. 102 с.Trofimova V.I. Psikhologo-pedagogicheskoye soprovozhdeniye detey s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov’ya v obshcheobrazovatel’noy srede [Psychological and pedagogical support of children with disabilities in the general educational environment]. Samara, Contemprary Educational Technologies Publ., 2011, 102 p. (In Russian).Пеннин Г.Н. Кораблева, Л.В. Воспитание учащихся с нарушением слуха в специальных образовательных учреждениях. СПб.: КАРО, 2006. 496 с. ISBN 5-89815-687-9Pennin G.N. Korableva, L.V. Vospitaniye uchashchikhsya s narusheniyem slukha v spetsial’nykh obrazovatel’nykh uchrezhdeniyakh [Education of Student with Hearing Impairment in Special Educational Institutes]. St. Petersburg, KARO Publ., 2006, 496 p. ISBN 5-89815-687-9 (In Russian).Плахова Т.В., Дмитриева Л.В. Система работы по социальной адаптации слабослышащих детей // Дефектология. 2004. № 2. С. 40-42.Plakhova T.V., Dmitriyeva L.V. Sistema raboty po sotsial’noy adaptatsii slaboslyshashchikh detey [Work system of social adaptation of children with hearing impairment]. Defektologiya – Defectology, 2004, pp. 40-42. (In Russian).Королева И.В., Янн П.И. Дети с нарушением слуха: Книга для родителей и педагогов. СПб.: КАРО, 2011. 240 с.Koroleva I.V., Yann P.I. Deti s narusheniyem slukha: Kniga dlya roditeley i pedagogov [Children with Hearing Impairment. Book for Parents and Teachers]. St. Petersburg, KARO Publ., 2011, 240 p. (In Russian).Реан А.А. Практическая психодиагностика личности. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001. 221 с.Rean A.A. Prakticheskaya psikhodiagnostika lichnosti [Practical Psychological Diagnostics of a Person]. St. Petersburg, St. Petersburg University Publ, 2001, 221 p. (In Russian).Чермянин С.В., Федосенко Е.В., Туманов М.В. Особенности психического здоровья учащихся учреждений начального профессионального образования // Современные проблемы гигиены труда / под ред. Ю.В. Лизунова. СПб.: ВМедА, 2005. C. 78-83.Chermyanin S.V., Fedosenko E.V., Tumanov M.V. Osobennosti psikhicheskogo zdorov’ya uchashchikhsya uchrezhdeniy nachal’nogo professional’nogo obrazovaniya [Features of psychological health of initial vocational education students]. Sovremennyye problemy gigiyeny truda [Current Problems of Labor Hygiene]. St. Petersburg, Military Medical Academy Publ., 2005, pp. 78-83. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.