Черкасова Елена Александровна, преподаватель кафедры иностранных языков
115409, г. Москва, Каширское шоссе, 31
Elena A. Cherkasova, Lecturer at Foreign Languages Department
31 Kashirskoe Rte., Moscow, 115409
Актуальность. Традиционные методы и подходы к обучению уступают место цифровизации образовательного процесса. Исследование направлено на разработку и апробацию методики обучения иностранному языку студентов технического вуза посредством учебного взаимодействия с чат-ботом с генеративным ИИ. Цель исследования – выявление эффективности применения цифровых инструментов в педагогической практике, определяется как актуальное и востребованное.
Методы исследования. Были использованы теоретические, эмпирические и аналитические методы. В эксперименте по дифференцированному обучению студентов технического вуза английской грамматике посредством учебного взаимодействия с чат-ботом с генеративным ИИ приняли участие студенты первого курса ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ».
Результаты исследования. Эксперимент включал в себя три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный. На констатирующем этапе проводилось входное грамматическое тестирование, которое позволило определить исходный уровень грамматических навыков обучающихся в контрольной и экспериментальной группе. На формирующем этапе в экспериментальной группе осуществлялось обучение грамматике английского языка по предлагаемой методике, тогда как студенты контрольной группы обучались традиционным способом. На контрольном этапе обучающиеся двух групп проходили итоговое грамматическое тестирование, которое позволило сопоставить результаты и проанализировать статистические данные.
Выводы. Полученные статистические данные в ходе эксперимента подтверждают состоятельность авторского дифференцированного обучения грамматике английского языка студентов технического вуза посредством учебного взаимодействия с чат-ботом с генеративным ИИ.
Importance. Traditional methods and approaches in learning English language are substituted by digitalization of the educational process. The research aimed at developing and testing the methodology of teaching a foreign language to students of a technical university through educational interaction with a chatbot with generative AI, the purpose of which is to identify the effectiveness of the use of digital tools in pedagogical practice is determined as relevant and demanded.
Research Methods. The research material was theoretical, empirical and analytical methods. First-year students of National Research Nuclear University “MEPhI” participated in the experiment on differentiated teaching of English grammar to students of technical universities by means of educational interaction with an AI chatbot.
Result and Discussion. The experiment consisted of three stages: ascertaining, formative and control. At the first stage, an entrance grammar test was conducted to determine the initial level of grammatical skills of students in the control and experimental groups. At the second stage, the experimental group was taught English grammar using the proposed methodology, while the students of the control group were taught in the traditional way. At the last stage, the students of the two groups underwent final grammar testing, which allowed us to compare the results and conduct statistical analysis of the data.
Conclusion. The statistical data confirm the validity of the author's methodology for differentiated teaching of English grammar to students of technical university through educational interaction with a chatbot.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.