Шамов Александр Николаевич, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры теории и практики иностранных языков и лингводидактики
Scopus ID: 55697418600
603115, г. Нижний Новгород, ул. Ульянова, 1
Alexandr A. Schamow, Dr. Sci. (Education),Professor of Language and Linguodidactics Theory and Practice Department
Scopus ID: 55697418600
1 Ul’yanova St., Nizhny Novgorod, 603115
Шимичев Алексей Сергеевич, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой европейских языков и методики их преподавания
Scopus ID: 57206847024
ResearcherID: Q-4137-2018
603115, г. Нижний Новгород, ул. Ульянова, 1
Alexey S. Shimichev, Cand. Sci. (Education), Head of the Chair of European Languages and Teaching Methods Department
Scopus ID: 57206847024
ResearcherID: Q-4137-2018
1 Ul’yanova St., Nizhny Novgorod, 603115
Актуальность. Учебник представляет центральное звено в управлении учебным процессом и является одним из эффективных способов оптимизации обучения неродному языку в школе. Актуальность исследования определяется востребованностью теории учебника по неродным языкам в связи с широким распространением изучения русского языка как иностранного, а также необходимостью обеспечения учебного процесса по овладению неродным языком надежным средством обучения.Материалы и методы. Использовалась совокупность взаимодополняющих и взаимопроверяющих методов, а именно: а) наукометрический анализ работ по проблемам проектирования школьных учебников, в частности, по иностранному языку; б) компаративный анализ действующих учебников по иностранным языкам, выявление их положительных и отрицательных сторон; в) анкетирование учителей иностранного языка Нижнего Новгорода и Нижегородской области по выявлению эффективности той или иной линейки учебников; г) обобщение положительных педагогических практик учителей по выбранной линейке учебников; д) разработка рекомендаций к проектированию учебника по иностранным языкам нового поколения в современных условиях.Результаты исследования. Определены и уточнены функции учебника по иностранным языкам, в совокупности информационной, обучающей, мотивирующей и контролирующей, а также описана номенклатура специальных методических принципов проектирования учебников и учебных пособий. Даны методические рекомендации по проектированию учебников и учебных пособий по иностранному языку, основанные на анализе сильных и слабых сторон действующих УМК.Выводы. Сделан вывод о том, что в условиях выбора учебника иностранного языка учителю необходимо руководствоваться такими критериями, как: целесообразно отобранный языковой и речевой материал; адекватная для данного класса предметная база в виде тем и речевых ситуаций, организованных по тематическому принципу; наличие в учебнике четкого аппарата управления процессом формирования речевых навыков и умений; внутренняя связь учебника по иностранному языку с другими компонентами учебно-методического комплекта
Importance. The textbook represents a central link in the management of the learning process and it is one of the effective ways to optimize the teaching of a non-native language at school. The relevance of the study is determined b y the demand for the theory of the textbook in non-native languages in connection with the widespread study of Russian as a foreign language, as well as the need to provide the educational process of mastering a non-native language with a reliable means of learning.Materials and Methods. A set of complementary and mutually verifying methods are used, namely: a) scientometric analysis of works on the problems of designing school textbooks, particularly in foreign language; b) comparative analysis of current foreign languages textbooks, identifying their positive and negative aspects; c) questionnaire survey of foreign language teachers in the city of Nizhny Novgorod and Nizhny Novgorod region to identify the effectiveness of a particular line of textbooks; d) generalization of positive pedagogical practices of teachers on the selected line of textbooks; e) development of recommendations for the design of a new generation foreign language textbook in modern conditions.Results and Discussion. The study defines and clarifies the functions of a foreign language textbook, in the unity of informational, teaching, motivating and controlling, and describes the nomenclature of special methodological principles of designing textbooks and teaching aids. The methodological recommendations for designing foreign language textbooks and teaching aids based on the analysis of the strengths and weaknesses of the current educational and methodical kits are given.Conclusion. The conclusion is that in the conditions of choosing a foreign language textbook, the teacher should be guided by such criteria as: appropriately selected language and speech material; adequate for a given class subject base in the form of topics and speech situations organized according to the thematic principle; the presence in the textbook of a clear apparatus for managing the process of formation of speech skills and abilities; the internal connection of the foreign language textbook with other components of the teaching-methodical kit.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.