vestsutmbВестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные наукиTambov University Review. Series: Humanities1810-02012782-5825Derzhavin Tambov State University10.20310/1810-0201-2024-29-5-1394-1404vestsutmb-1203Research ArticleПЕДАГОГИКА СРЕДНЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯPEDAGOGY OF SECONDARY AND PRESCHOOL EDUCATIONСоциально-педагогические риски воспитания молодежи в условиях распространения ценностей и манифестов массовой культурыSocial and pedagogical risks of the young people’s upbringing in conditions of spreading values and manifestos of mass culturehttps://orcid.org/0000-0003-3303-6387МосинаО. А.MosinaO. A.

Мосина Оксана Анатольевна, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры общей и социальной педагогики

ResearcherID: ААЗ-1676-2021

350910, г. Краснодар, ул. Сормовская, 173

Oksana A. Mosina, Dr. Sci. (Education), Associate  Professor, Professor of General and Social Pedagogy Department

ResearcherID: ААЗ-1676-2021 

173 Sormovskaya St., Krasnodar, 350910

kuvshinovaoa@mail.ruhttps://orcid.org/0009-0000-6234-5088КулишовВ. В.KulishovV. V.

Кулишов Владимир Валентинович, кандидат  педагогических наук, доцент кафедры общей и социальной педагогики

ResearcherID: JZT-7131-2024 

350910, г. Краснодар, ул. Сормовская, 173

Vladimir V. Kulishov, Cand. Sci. (Education), Associate Professor of General and Social Pedagogy Department

ResearcherID: JZT-7131-2024

173 Sormovskaya St., Krasnodar, 350910

knyazsilver@mail.ruФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет»РоссияKuban State UniversityRussian Federation20243112202429513941404Copyright © Мосина О.А., Кулишов В.В., 20242024Мосина О.А., Кулишов В.В.Mosina O.A., Kulishov V.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestsutmb.elpub.ru/jour/article/view/1203Актуальность

Актуальность. Новая образовательная парадигма направлена не только на совершенствование образовательных практик, но и на продвижение практик социокультурных, влияющих на смысложизненные ориентации обучающихся. Взаимосвязь социального института образования с ведущими современными трендами и аттитюдами очевидна, что в свою очередь инициировало представленное исследование. Целью проведенного исследования является изучение рисков влияния ценностей и манифестов массовой культуры на формирование модусов поведения современной молодежи и определение направлений социально педагогической деятельности, направленной на противодействие девиантогенного воздействия агентов массовой культуры.

Материалы и методы

Материалы и методы. В ходе проведенного исследования были использованы диалектический, историко-ретроспективный и аксиологический методы исследования, а также метод реконструкции социальной реальности.

Результаты исследования

Результаты исследования. Было выявлено, что совокупность новообразований смысложизненных ориентаций играет важную роль в формировании поведения личности и определяет ее развитие, что подтвердило значимость изучения личностных смыслов и ориентаций для понимания человеческого поведения и развития личности в целом.

Выводы

Выводы. Сложная современная социальная ситуация создает неопределенность в вопросах формирования личности и определении вектора развития подрастающего поколения в условиях образовательной организации. Чтобы преодолеть данное обстоятельство, необходимо составить комплексное педагогическое представление о полисистемной организации чело века (подростка), где основным ориентиром будет его движение к самому себе, к самоосуществлению и самоактуализации.

Importance

Importance. The new educational paradigm is aimed not only at improving educational practices, but also at promoting sociocultural practices that influence students’ life orientations. The relation ship between the social institution of education and leading modern trends and attitudes is obvious, which in turn initiated the presented research. The purpose of the research is to examine the risks of the values and manifestos of mass culture influence on the formation of modes of modern youth behavior and to determine the directions of social and pedagogical activities aimed at counteract ing the deviantogenic influence of agents of mass culture.

Materials and Methods

Materials and Methods. The dialectical, historical-retrospective and axiological research meth ods, as well as the method of reconstructing social reality are used.

Results and Discussion

Results and Discussion. It is revealed that a set of new formations of life orientations plays a sig nificant role in the formation of an individual’s behavior and determines its development, which confirms the significance of studying personal values and orientations in order to understand hu man behavior and personality development in general.

Conclusion

Conclusion. The complex modern social situation creates uncertainty in matters of personality formation and determining the vector of development of the younger generation in the conditions of an educational organization. To overcome this circumstance, it is necessary to develop a com prehensive pedagogical understanding of the polysystemic organization of a person (adolescent), where the main guideline will be his movement towards himself, towards self-realization and self actualization.

массовая культурамодус обладаниямодус инфантилизациимодус аморальностисмысложизненные ориентациисоциальный институт образованиячеловеческие качестваmass culturemodus of possessioninfantilization modusmodus of immoralitylife orientationssocial institute of educationhuman qualitiesReferencesScience and sozial structure / A festschrift for Robert K. Merton. Gieryn. Th.F.ed. – N.Y. academy of Science, 1980. – 173 р.Gieryn. T.F., Merton R.K. (ed.) (1980). Science and Social Structure: A Festschrift for Robert K. Merton. New York, Academy of Science, 173 p.Isopahkala-Bouret U. University Non-Admittance and Anomie: Reconsidering the Promise of an Egalitarian Society. British Journal of Sociology of Education. 2020; 41(3):361–376. https://doi.org/10.1080/01425692.2020.1726172Isopahkala-Bouret U. (2020). University non-admittance and anomie: reconsidering the promise of an egali tarian society. British Journal of Sociology of Education, no. 41 (3), pp. 361-376. http://dx.doi.org/10.1080/01425692.2020.1726172Liu Y. Choices, Risks and Rational Conformity: Extending Boudon’s Positional Theory to Understand Higher Education Choices in Contemporary China. High Education. 2019; 77:525–540. https://doi.org/10.1007/s10734-018-0285-7Liu Y. (2019). Choices risks and rational conformity: extending Boudon’s positional theory to understand higher education choices in contemporary China. High Education, no. 77, pp. 525-540. https://doi.org/10.1007/s10734-018-0285-7Бьюкенен П. Дж. Смерть Запада. - М., ООО Издательство ACT, – 2003. – 444 с.B’yukenen P.Dzh. (2003). Death of the East. Moscow, AST Publ., 444 p. (In Russ.) https://elibrary.ru/qohwebБронзино Л.Ю. Современный социальный дискурс: постмодернизм в контексте неклассических социологических теорий. М.: Изд-во РУДН, 2005. 250 с.Bronzino L.Yu. (2005). Modern Social Discourse: Postmodernism in the context of non-classical Sociologi cal Theories. Moscow, People’s Friendship University of Russia Publ., 250 p. (In Russ.)Хагуров Т. А. Массовая культура в обществе потребления / Т. А. Хагуров // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. – 2007. – № 1(11). – С. 81-86.Khagurov T.A. (2007). Masscult in consumption society. Vestnik Rossiiskogo universiteta druzhby narodov. Seriya: Sotsiologiya = RUDN Journal of Sociology, no. 1 (11), pp. 81-86. (In Russ.) https://elibrary.ru/icjgzjSchechtman M. Experience, agency, and personal identity // Social Philosophy and Policy. 2005. Vol. 22, 2. P. 1-24.Schechtman M. (2005). Experience, agency, and personal identity. Social Philosophy and Policy, vol. 22, no. 2, pp. 1-24. https://doi.org/10.1017/S0265052505052015, https://elibrary.ru/hmsoyjАдорно Т. Типы и синдромы. Методологический подход (фрагменты из «Авторитарной личности») // Социологические исследования. – 1993. - № 3. - С. 75-85.Adorno T. (1993). Types and syndromes. Methodological approach (a fragment from “The Authoritarian Personality”). Sotsiologicheskie issledovaniya = Sociological Studies, no. 3, pp. 75-85. (In Russ.)Емелин В.А. Деформация хронотопа в условиях социокультурного ускорения / В.А. Емелин, А.Ш. Тхостов // Вопросы философии. – 2015. - № 2. - С. 15-23.Emelin V.A., Tkhostov A.Sh. (2015). Chronotopos deformation by sociocultural acceleration. Voprosy Filosofii, no. 2, pp. 14-24. (In Russ.) https://elibrary.ru/tjuofrКулишов В. В. Массовая культура как фактор социализации и источник рисков воспитания и развития обучающихся: возможные контуры типологии социально-антропологических эффектов влияния / В. В. Кулишов // Kant. – 2019. – № 3(32). – С. 66-72. – EDN XNFRHS.Kulishov V.V. (2019). Mass culture as a factor of socialization and source risk upbringing and development of the students: the possible contours of a typology of socio-anthropological effects influence. Kant, no. 3 (32), pp. 66-72. (In Russ.) https://elibrary.ru/xnfrhsDennett D. From Bacteria to Back and Back. The Evolution of Minds. New York: Notron and Company, 2017. 476 р.Dennett D. (2017). From Bacteria to Bach and Back. The Evolution of Minds. New York, Norton and Com pany, 476 p.Калинин А. С. Потребление как образ жизни / А. С. Калинин // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. – 2006. – № 12. – С. 147.Kalinin A.S. (2006). Consumption as a lifestyle. Vestnik KGU im. N.A. Nekrasova = Vestnik of Kostroma State University, vol. 12, no. 12, pp. 147-150. (In Russ.) https://elibrary.ru/xvdgctБойко С.В., Магомедова А.М. Общество потребления в россии и тенденции развития российского социума // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 2. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=8577 (дата обращения: 17.07.2023).Boiko S.V., Magomedova A.M. (2013). Consumer society in Russia and trends in the development of Russian society. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya, no. 2, art. 457. (In Russ.) https://elibrary.ru/rxuswjОвруцкий, А. В. Импульсивное потребление в психологии и экономике: дифференциация подходов и их интеграция в рамках экономической психологии / А. В. Овруцкий // Психолог. – 2018. – № 6. – С. 62-79. – DOI 10.25136/2409-8701.2018.6.27780. – EDN NFVVDG.Ovrutskii A.V. (2018). Impulsive consumption in psychology and economics: differentiation of approaches and their integration within the framework of economic psychology. Psikholog = Psychologist, no. 6, pp. 62-79. (In Russ.) https://doi.org/10.25136/2409-8701.2018.6.27780, https://elibrary.ru/nfvvdgМамкаев Ю. В. Проблема систематизации элементарных процессов макроэволюции (на примере морфологических адаптаций к паразитизму / Ю. В. Мамкаев // Ученые записки Казанского государственного университета. Серия: Естественные науки. – 2007. – Т. 149, № 3. – С. 69-73.Mamkaev Yu.V. (2007). Problem of systematization of macroevolution elementary processes (on the exam ple of morphological adaptation to parasitism). Uchenye zapiski Kazanskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Estestvennye nauki = Proceedings of Kazan University. Natural Sciences Series, vol. 149, no. 3, pp. 69-73. (In Russ.) https://elibrary.ru/jjsvtdСтожко Д. К. Как рождается ценность: конструирование социальной реальности / Д. К. Стожко // Гуманитарий: актуальные проблемы гуманитарной науки и образования. – 2018. – Т. 18, № 3(43). – С. 303-315. – DOI 10.15507/2078-9823.043.018.201803.303-315. – EDN YBLSRV.Stozhko D.K. (2018). How the value is born: construction of social reality. Gumanitarii: aktual’nye problemy gumanitarnoi nauki i obrazovaniya = Humanitarian: Actual Problems of the Humanities and Educa tion, vol. 18, no. 3 (43), pp. 303-315. (In Russ.) https://doi.org/10.15507/2078-9823.043.018.201803.303 315, https://elibrary.ru/yblsrvSewertzoff A.N. Morphologische Gesetzmäassigkeiten der Evolution. - Iena: G. Fischer Verl., 1931. – 371 р.Sewertzoff A.N. (1931). Morphologische Gesetzmäassigkeiten der Evolution. Iena, G. Fischer Verl., 371 S. (In Ger.)Медова А.А. О значении понятия modus в логической, лингвистической и музыкальной культуре / А. А. Медова // Философия и культура. – 2015. – № 2(86). – С. 220-229. – DOI 10.7256/1999-2793.2015.2.10664. – EDN TMPXXR.Medova A.A. (2015). On the meaning of the modus concept in logical, linguistic and musical culture. Filosofiya i kul‘tura = Philosophy and Culture, no. 2 (86), pp. 220-229. (In Russ.) https://doi.org/10.7256/1999-2793.2015.2.10664, https://elibrary.ru/tmpxxrCampello F. Between Affects and Norms on the Emotive Limits of Constitutional Patriotism // Comparative Sociology. 2020. Vol. 19, no. 6. P. 805–815. doi: http://doi.org/10.1163/15691330-12341526Campello F. (2020). Between affects and norms on the emotive limits of constitutional patriotism. Compar ative Sociology, vol. 19, no. 6, pp. 805-815. http://doi.org/10.1163/15691330-12341526Sumino T. My Country, Right or Wrong: Education, Accumulated Democratic Experience, and Political Socialization of Blind Patriotism // Political Psychology. 2021. Vol. 42, issue 6. P. 923–940. doi: http://doi.org/10.1111/pops.12723Sumino T. (2021). My country, right or wrong: education, accumulated democratic experience, and political socialization of blind patriotism. Political Psychology, vol. 42, Issue 6, pp. 923-940. http://doi.org/10.1111/pops.12723Erez L., Laborde C. Cosmopolitan Patriotism as a Civic Ideal // American Journal of Political Science. 2020. Vol. 64, issue 1. P. 191–203. doi: http://doi.org/10.1111/ajps.12483Erez L., Laborde C. (2020). Cosmopolitan patriotism as a civic ideal. American Journal of Political Science, vol. 64, Issue 1, pp. 191-203. https://doi.org/10.1111/ajps.12483Granic I., Morita H., Scholten H. Beyond Screen Time: Identity Development in the Digital Age // Psychological Inquiry. 2020. № 31 Issue 3. P. 195-223. 10.1080/10 47840X.2020.1820214.Granic I., Morita H., Scholten H. (2020). Beyond screen time: identity development in the digital age. Psy chological Inquiry, no. 31, Issue 3, pp. 195-223. http://dx.doi.org/10.1080/1047840X.2020.1820214Мосина О. А. Цифровизация и логоцентризм образования: проблемы и перспективы / О. А. Мосина // Цифровизация в системе образования: теоретические и прикладные аспекты : материалы III ежегодной Всероссийской научно-практической конференции, Краснодар, 25 марта 2022 года. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство "Мир науки"», 2022. – С. 6. – EDN HBTQWQ.Mosina O.A. (2022). Digitalization and logocentrism of education: problems and prospects. Tsifrovizatsiya v sisteme obrazovaniya: teoreticheskie i prikladnye aspekty: materialy 3 ezhegodnoi Vserossiiskoi nauchnoprakticheskoi konferentsii = Proceedings of 3rd Annual All-Russian Scientific-Practical Conference “Digi talisation in the Education System: Theoretical and Practical Aspects”. Moscow, Mir nauki Publ., art. 6. (In Russ.) https://elibrary.ru/hbtqwqФромм Э. Иметь или быть. [пер. с нем. Э. М. Телятниковой]. – Москва : Изд-во АСТ [и др.], 2022. – 320 c.Fromm E. (2022). Haben oder Sein. Moscow, AST Publ., 320 p. (In Russ.) https://elibrary.ru/qxdprfFromm Е. Die Furcht vor der Freiheit Ungekürzte Ausgabe Oktober 2000 Deutscher Taschenbuch Verlag GmbH & Co. KG, München. www.dtv.deder deutschsprachigen Ausgabe Deutsche Verlags-Anstalt. – Stuttgart, 1980. – 296 с.Fromm E. (1980). Die Furchtvor der Freiheit. Stuttgart, 296 S. (In Ger.)Anderson V. A Digital Pedagogy Pivot: Re-Thinking Higher Education Practice from an HRD Perspective // Human Resource Development International. 2020. Vol. 23, issue 4. P. 452–467. https://doi.org/10.1080/13678868.2020.1778999Anderson V.A (2020). Digital Pedagogy Pivot: Re-Thinking Higher Education Practice from an HRD Per spective. Human Resource Development International, vol. 23, issue 4, pp. 452-467. https://doi.org/10.1080/13678868.2020.1778999Хейзинга Й. Homo ludens; В тени завтрашнего дня. – Москва : Изд-во Прогресс, Прогресс – Академия. 1992. – 458 c.Kheizinga I. (1992). Homo Ludens. In Tommorow’s Shadow. Moscow, AST Publ., 458 p. (In Russ.) https://elibrary.ru/qwhblhОртега-и-Гассет, Хосе. Восстание масс [перевод с испанского А. Гелескула]. – Москва : Изд-во АСТ [и др.], 2016. – 253 с.Ortega-i-Gasset Khose. (2008). La Rebelión de las Masas. Moscow, AST Publ., 253 p. (In Russ.) https://elibrary.ru/qwtrafRezer Т. М. Social Values of Students in Conditions of Digitalization of Education and COVID-19 // Интеграция образования. 2021. Т. 25, № 2. С. 226–243. doi: https://doi.org/10.15507/1991-9468.103.025.202102.226-243 (дата обращения 12.01.2023)Rezer T.M. (2021). Social Values of Students in Conditions of Digitalization of Education and COVID-19. Integratsiya obrazovaniya = Integration of Education, vol. 25, no. 2 (103), pp. 226-243. https://doi.org/10.15507/1991-9468.103.025.202102.226-243, https://elibrary.ru/svsjlaВыготский Л.С. Moral insanity. 1934 http://az.lib.ru/w/wygotskij_l_s/text_1934_moral_insanity.shtml (дата обращения: 14.07.2023).Vygotskii L.S. (1934). Moral Insanity. Public Domain, 4 p. (In Russ.)Jenkins H. The cultural logic of media convergence // International Journal of Cultural Studies. – 2004. – № 7(1). – Рp. 33-43.Jenkins H. (2004).The cultural logic of media convergence. International Journal of Cultural Studies, no. 7 (1), pp. 33-43. https://doi.org/10.1177/1367877904040603

The authors declare that there are no conflicts of interest present.