Лобеева Полина Игоревна, преподаватель английского языка кафедры «Английский язык для машиностроительных специальностей»
105005, г. Москва, ул. 2-я Бауманская, 5, стр. 1
Polina I. Lobeeva, English Lecturer of “English for Mechanical Engineering” Department
1 bldg, 5 2-ya Baumanskaya St., Moscow, 105005
Актуальность. Современный образовательный процесс невозможно представить без использования цифровых и информационно-коммуникационных технологий. Особый интерес у современных исследователей вызывает использование технологий искусственного интеллекта в процессе изучения иностранных языков. В данном исследовании рассматривается возможность применения чат-ботов для повышения эффективности обучения фразовым глаголам английского языка в рамках дисциплины «Иностранный язык» в техническом вузе. Цель исследования заключается в разработке и описании методической модели обучения фразовым глаголам английского языка с применением чат-ботов.
Материалы и методы. Созданию модели предшествовал анализ предпосылок, обусловливающих ее необходимость, в частности, были изучены требования ФГОС для указанного направления подготовки, потребности государства и общества в подготовке высококвалифицированных кадров, владеющих иностранным языком на профессиональном уровне, а также выявлены существующие противоречия между лингводидактическим потенциалом фразовых глаголов и недостаточным вниманием к их изучению в системе языковой подготовки в вузе. Методологической основой модели были выбраны системный, компетентностный, личностно-деятельностный, коммуникативно-когнитивный и предметно-интегрированный подходы.
Результаты исследования. Описана методическая модель обучения фразовым глаголам английского языка студентов технического вуза, обучающихся по программам инженерных направлений подготовки (на примере программы бакалавриата 09.03.01 «Информатика и вычислительная техника»). Предложенная модель представляет собой систему, состоящую из нескольких блоков – целевого, теоретического, технологического и оценочно-результативного. В ходе построения модели были сформулированы дидактические принципы обучения фразовым глаголам английского языка в вузе с использованием технологий искусственного интеллекта – индивидуализации и дифференциации, информатизации, активности и сознательности, доступности и посильности, и методические принципы обучения – коммуникативной направленности, контекстуальности, ситуативно-тематической организации обучения и интерактивности.
Выводы. Предложенная модель обучения фразовыми глаголами английского языка с использование чат-ботов способствует более эффективному овладению языковым материалом и формированию навыков устной и письменной речи у студентов технического вуза.
Importance. Digital technologies and information and communication technologies have become a part of the modern educational process. Of particular interest to contemporary researchers is the use of artificial intelligence technologies in the process of teaching and learning foreign languages. This research examines the possibility of using chatbots to improve the efficiency of teaching English phrasal verbs in the “Foreign Language” course at a technical university. The purpose of the study is to develop and describe a methodological model for teaching English phrasal verbs using chatbots.
Materials and Methods. The creation of the model has been preceded by an analysis of the prerequisites that determine its necessity; in particular, the requirements of the Federal State Educational Standards for the specified area of training, the needs of the government and society in the training of highly qualified professionals with a good command of a foreign language are studied, as well as the existing contradictions between the language teaching potential of phrasal verbs and insufficient attention to their study in the system of language training at the university are identified. The system-based, competence-based, student-centered, communicative-cognitive and content and language integrated learning approaches have been chosen as the methodological basis of the model.
Results and Discussion. A methodological model for teaching English phrasal verbs to students of a technical university enrolled in engineering programs is described (using the example of the undergraduate program 09.03.01 “Informatics and Computer Science”). The proposed model is a system consisting of several components that include an objective, theoretical background, a technological component (teaching methods and techniques, learning materials, content, conditions of learning, forms of teaching and a step-by-step teaching algorithm), assessment and learning outcomes. The model is based on the following didactic principles of teaching phrasal verbs using artificial intelligence technologies: individualization and differentiation, digitalization, active learning, motivation, accessibility and feasibility, and methodological principles: communicative teaching, teaching in context, situation-based and theme-based teaching, and interactive teaching.
Conclusion. The proposed model for teaching English phrasal verbs using chatbots contributes to more effective mastery of the language and the development of speaking and writing skills in technical university students.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.