Кузьменко Марианна Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики гимнастики
140032, Московская обл., Люберецкий р-н, пос. Малаховка, ул. Шоссейная, 33
Marianna V. Kuzmenko, Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of Theory and Methods of Gymnastics Department
33 Shosseynaya St., Malakhovka 140032, Lyubertsy District, Moscow Region
Болдырева Вера Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики физической культуры и спортивных дисциплин
392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Vera B. Boldyreva, Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of Theory and Methods of Physical Training and Sports Disciplines Department
33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000
Кейно Александр Юрьевич, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры физической культуры и спортивных дисциплин
392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Aleksandr Y. Keyno, Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of Theory and Methods of Physical Education and Sports Disciplines Department
33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000
Богданов Михаил Юрьевич, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики физической культуры и спортивных дисциплин
392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Mikhail Y. Bogdanov, Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of Theory and Methods of Physical Education and Sports Disciplines Department
33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000
Российская школа гимнастики отличается высоким исполнительским мастерством спортсменок, широким диапазоном стилей, цельностью композиции, что достигается с помощью хореографической подготовки. Понятие «хореография» включает в себя все, что относится к искусству танца классического, народного, историко-бытового, современного. Под хореографической подготовкой в гимнастике понимается система упражнений и методов воздействия, направленных на воспитание двигательной культуры гимнасток, на расширение их арсенала выразительных средств. Кроме того, при занятиях хореографией развивается гибкость, координация движений, укрепляется опорно-двигательный аппарат, повышается плотность тренировки, что положительно влияет на сердечно-сосудистую и дыхательную системы организма, способствует развитию специальной выносливости. Наряду с этим на уроках хореографии решаются задачи и технической подготовки: освоение различных элементов и комбинаций, индивидуальный образ в композиции. Для создания образа необходима выразительность, которая неразрывно связана с красотой движений, грациозностью, танцевальностью и т. д. Хореографу в художественной гимнастике приходится работать при постоянном дефиците времени, так как хореографическая подготовка является лишь частью учебно-тренировочного процесса. Этого времени недостаточно для полноценного развития хореографичности у гимнасток-«художниц». Характерной особенностью тренировки в джазовой гимнастике является выполнение упражнений, всесторонне активизирующих двигательную систему тела, с участием возможно большего количества мышечных групп. Также для занимающихся джаз-гимнастикой характерна динамичность, экспрессия вместе с широкими и плавными движениями. Характер движений носит выразительный характер. Все это способствует развитию хореографичности у гимнасток-«художниц». Анализ научной литературы и практического опыта свидетельствует о недостаточности использования джаз-гимнастики в хореографической подготовке гимнасток-«художниц». Наше исследование связано с разработкой именно этого направления, что и определяет его актуальность.
The Russian school of gymnastics is distinguished by the high performing skills of female athletes, a wide range of styles, the composition integrity, which is achieved with the help of choreographic training. The concept of “choreography” includes everything that relates to the art of classical, folk, historical and everyday, modern dance. Choreographic training in gymnastics is understood as a system of exercises and influence methods aimed at nurturing the motor culture of the gymnasts, at expanding their arsenal of expressive means. In addition, when practicing choreography, flexibility and coordination of movements develops, strengthens the musculoskeletal system, increases the density of the workout, which has a positive effect on the cardiovascular and respiratory systems of the body, contributes to the development of special endurance. Along with this, choreography lessons solve technical training problems: mastering various elements and combinations, an individual image in the composition. To create an image, expressiveness is indispensable, which is inextricably linked with the beauty of the movements, grace, dancing character, etc. A choreographer in rhythmic gymnastics has to work with a constant shortage of time, since choreographic training is only part of the training process. This time is not enough for the full development of the “rhythmic” gymnasts’ choreography. A characteristic feature of training in jazz gymnastics is the performing of exercises that fully activate the body’s motor system, with the participation of the greatest possible number of muscle groups. Also for those engaged in jazz gymnastics is characteristic dynamism, expression, together with wide and smooth movements. The nature of the movements is expressive. All this contributes to the development of “rhythmic” gymnasts’ choreography. Analysis of scientific literature and practical experience indicates the lack of jazz gymnastics use in the choreographic training of “rhythmic” gymnasts. Our research is related to the development of this particular direction, which determines its relevance.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.