vestsutmbВестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные наукиTambov University Review. Series: Humanities1810-02012782-5825Derzhavin Tambov State University10.20310/1810-0201-2019-24-183-137-147vestsutmb-1234Research ArticleПЕДАГОГИКА ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯPEDAGOGY OF PRESCHOOL AND SCHOOL EDUCATIONИнновационная деятельность в современной школе: опыт реализацииInnovative activities in modern school: realization experiencehttps://orcid.org/0000-0003-0558-2786ПрокудинЮ. П.ProkudinY. P.

Прокудин Юрий Петрович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и образовательных технологий

392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33

Yuri P. Prokudin, Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of Pedagogy and Educational Technologies Department

33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000

prokudin68@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3739-7991КоролеваА. В.KorolevaA. V.

Королева Анна Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и образовательных технологий

392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33

Anna V. Koroleva, Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of Pedagogy and Educational Technologies Department

33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000

anna-valerevnak@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0002-6077-3414КурбатоваИ. В.KurbatovaI. V.

Курбатова Ирина Владимировна, директор

392024, г. Тамбов, ул. Н. Вирты, 120

Irina V. Kurbatova, Director

120 N. Virta St., Tambov 392024

mou-school13@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-1781-5567ФерманА. А.FermanA. A.

Ферман Антонина Алексеевна, заместитель директора

392024, г. Тамбов, ул. Н. Вирты, 120 

Antonina A. Ferman, Deputy Director

120 N. Virta St., Tambov 392024

mou-school13@mail.ruФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина»РоссияDerzhavin Tambov State UniversityRussian FederationМАОУ «Центр образования № 13 им. Героя Советского Союза Н.А. Кузнецова»РоссияCenter of Education № 13 named after the Hero of the Soviet Union Nikolay KuznetsovRussian Federation20193003201924183137147Copyright © Прокудин Ю.П., Королева А.В., Курбатова И.В., Ферман А.А., 20192019Прокудин Ю.П., Королева А.В., Курбатова И.В., Ферман А.А.Prokudin Y.P., Koroleva A.V., Kurbatova I.V., Ferman A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestsutmb.elpub.ru/jour/article/view/1234

Рассмотрено влияние инновационной деятельности, реализуемой в общеобразовательной организации, на повышение качества образования обучающихся. Дана характеристика функционирующих на базе школы стажерских площадок инновационного содержания. Определенное внимание уделено основным понятиям и вариантам инноваций в деятельности образовательной организации. Раскрыты основные ориентиры и ключевые направления инновационной деятельности школы, определены ее цели и задачи. Проанализированы и обобщены материалы по школе-лаборатории инновационного развития. Разработан и реализован комплекс инновационных подходов для достижения нового качества образования и формирования инновационных компетенций учащихся. В качестве примера рассмотрены основные формы проводимой работы: кафедральная система управления, «Форум исследователей», на котором представлены результаты проектно-исследовательской деятельности, ежегодно проводимые Дни науки, методический совет «Развитие» и др. Обобщен опыт организации социального партнерства школы с ведущими вузами области.

We consider the influence of innovative activities implemented in the comprehensive organization on improving the quality of students education. Also we present a characteristic of a functioning school-based apprenticeship sites innovative content. Particular attention is paid to the basic concepts and options of innovation in the educational organization. We define and reveal the basic reference points and key directions of innovative school activity, its purposes and tasks. Materials on school-laboratory of innovative development are analyzed and generalized. We develop and realize a set of innovative approaches to achieve a new quality of education and the innovative students competencies formation. As an example, we consider the main forms of the work: the department management system, the “Researchers forum”, which presents the results of design and research activities, the annual days of science, the methodological council “Development” and others. We summarize the experience of the organization of school social partnership with the region leading universities.

инновацияжизненный цикл инновацийинновационная деятельностьцентр инновационной работышколакачество образованиясоциальное партнерствоinnovationinnovation lifecycleinnovative activitycenter for innovative workschooleducation qualitysocial partnershipReferencesВикторова Л.Г. Инновационные процессы в образовании // Инновации в образовании. 2002. № 2. С. 4-10.Viktorova L.G. Innovatsionnyye protsessy v obrazovanii [Innovative processes in education]. Innovatsii v obrazovanii – Innovation in Education, 2002, no. 2, pp. 4-10. (In Russian).Рахимов Р.А., Рахимов Ф.Р. Инновации как фактор повышения эффективности и качества образования // Проблемы высшего образования. 2014. № 1. С. 269-270.Rakhimov R.A., Rakhimov F.R. Innovatsii kak faktor povysheniya effektivnosti i kachestva obrazovaniya [Innovations as a factor of increasing the efficiency and quality of education]. Problemy vysshego obrazovaniya [Problems of Higher Education], 2014, no. 1, pp. 269-270. (In Russian).Кларин М.В. Инновационные модели обучения: исследование мирового опыта. М.: Луч, 2016. 640 с.Klarin M.V. Innovatsionnyye modeli obucheniya: issledovaniye mirovogo opyta [Innovative Models in Education: A Worldwide Study]. Moscow, Luch Publ., 2016. 640 p. (In Russian).Сластенин В.А., Подымова Л.С. Готовность педагога к инновационной деятельности // Педагогическая наука и образование. 2006. № 1. С. 32-37.Slastenin V.A., Podymova L.S. Gotovnost’ pedagoga k innovatsionnoy deyatel’nosti [Teacher’s preparedness for innovative activity]. Pedagogicheskaya nauka i obrazovaniye – Pedagogical Education and Science, 2006, no. 1, pp. 32-37. (In Russian).Соболева М.Г. О развитии системы инноваций // Вестник молодых ученых Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна. 2014. № 2. С. 185-190.Soboleva M.G. O razvitii sistemy innovatsiy [On the development of innovation system]. Vestnik molodykh uchenykh Sankt-Peterburgskogo gosudarstvennogo universiteta tekhnologii i dizayna – Vestnik of St. Petersburg State University of Technology and Design, 2014, no. 2, pp. 185-190. (In Russian).Курбатова И.В., Макарова Л.Н., Прокудин Ю.П., Терехина Т.А. Личностное развитие и профессиональное самоопределение школьников в процессе интеграции программ общего и дополнительного образования // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. Тамбов, 2009. Вып. 6 (74). С. 185-192.Kurbatova I.V., Makarova L.N., Prokudin Y.P., Terekhina T.A. Lichnostnoye razvitiye i professional’noye samoopredeleniye shkol’nikov v protsesse integratsii programm obshchego i dopolnitel’nogo obrazovaniya [Personal improvement and professional self-determination of schoolboys in the process of integration of programs of the general and the additional education]. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki – Tambov University Review. Series: Humanities, 2009, no. 6 (74), pp. 185-192. (In Russian).Прокудин Ю.П., Филиппова Г.В., Поликарпова Е.Н. Школа – лаборатория инновационного развития в деятельности образовательного учреждения // Молодежь и социум. Тамбов, 2012. № 3. С. 89-91.Prokudin Y.P., Filippova G.V., Polikarpova E.N. Shkola – laboratoriya innovatsionnogo razvitiya v deyatel’nosti obrazovatel’nogo uchrezhdeniya [School–laboratory of innovative development in educational institution activity]. Molodezh’ i sotsium [Youth and Society], 2012, no. 3, pp. 89-91. (In Russian).Лазарев В.С. Управление инновациями в школе. М.: Центр педагогического образования, 2008. 352 с.Lazarev V.S. Upravleniye innovatsiyami v shkole [Innovation Management in School]. Moscow, Pedagogical Education Center Publ., 2008, 352 p. (In Russian).Прокудин Ю.П., Милосердова Т.Е. Инновационный потенциал учителя современной школы как фактор его профессионального мастерства // Дошкольное и начальное образование: современные проблемы и перспективы развития: материалы 3 Всерос. науч.-практ. конф. Тамбов, 2016. С. 257-261.Prokudin Y.P., Miloserdova T.E. Innovatsionnyy potentsial uchitelya sovremennoy shkoly kak faktor ego professional’nogo masterstva [Innovative potential of a modern school teacher as a factor of his professional skills]. Materialy 3 Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii «Doshkol’noye i nachal’noye obrazovaniye: sovremennyye problemy i perspektivy razvitiya» [Proceedings of the 3rd All-Russian Scientific and Practical Conference “Preschool and Elementary Education: Modern Problems and Prospects of Development”]. Tambov, 2016, pp. 257-261. (In Russian).Макарова Л.Н., Гущина Т.И. Этапы личностного и профессионального роста современного педагога // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. 2016. Т. 15. № 3. С. 74-80. DOI 10.20310/1810-231X-2016-15-3-74-80Makarova L.N., Gushchina T.I. Etapy lichnostnogo i professional’nogo rosta sovremennogo pedagoga [Stages of personal and professional growth of the modern teacher]. Psikhologo-pedagogicheskiy zhurnal Gaudeamus – Psychological-Pedagogical Journal Gaudeamus, 2016, vol. 15, no. 3, pp. 74-80. DOI 10.20310/1810-231X-2016-15-3-74-80. (In Russian).Подымова Л.С. Психолого-педагогическая инноватика: личностный аспект. М.: Прометей, 2012. 207 с.Podymova L.S. Psikhologo-pedagogicheskaya innovatika: lichnostnyy aspekt [Psychological and Pedagogical Innovation Studies: Personal Aspect]. Moscow, Prometey Publ., 2012, 207 p. (In Russian).Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие. Опыт программно-целевого управления. М.: Новая шк., 1996. 317 с.Potashnik M.M. Innovatsionnyye shkoly Rossii: stanovleniye i razvitiye. Opyt programmno-tselevogo upravleniya [Innovative Schools of Russia: Formation and Development. Experience in Program and Target Management]. Moscow, Novaya Shkola Publ., 1996, 317 p. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.