vestsutmbВестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные наукиTambov University Review. Series: Humanities1810-02012782-5825Derzhavin Tambov State University10.20310/1810-0201-2020-25-184-15-24vestsutmb-1261Research ArticleПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫPEDAGOGY OF HIGHER EDUCATIONИнновационно-образовательная среда вуза: анализ сущности и структурных компонентовInnovative educational university environment: essence and structural components analysishttps://orcid.org/0000-0003-1682-9668КотоваН. А.KotovaN. A.

Котова Наталия Александровна, начальник отдела инновационного развития и проектной деятельности

392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33

Nataliya A. Kotova, Head of Innovation Development and Project Activities Department

33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000

nkotova01@yandex.ruФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина»РоссияDerzhavin Tambov State UniversityRussian Federation202030032020251841524Copyright © Котова Н.А., 20202020Котова Н.А.Kotova N.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestsutmb.elpub.ru/jour/article/view/1261

Представлен развернутый анализ сущности и структурных компонентов инновационно-образовательной среды вуза. Анализ сущности инновационно-образовательной среды вуза содержит информацию о целенаправленном процессе ее формирования как в содержательном, так и организационном аспекте. Данный аспект зависит от поставленных целей и ожидаемых результатов, способствующих формированию у студентов не только профессиональных знаний, но и личностных качеств, необходимых в условиях инновационной экономики. Анализ структурных компонентов инновационно-образовательной среды вуза рассматривается с учетом влияния идей синергетики, кластерного подхода и педагогической инноватики. Дана подробная характеристика содержательных изменений в структурных компонентах инновационно-образовательной среды вуза, при рассмотрении которых автор предлагает новый структурный компонент – инновационно-результативный. Представлено авторское определение инновационно-образовательной среды вуза. Обосновано особое влияние инновационно-образовательной среды вуза на обучающихся, которое способствует повышению не только уровня профессиональной подготовки студентов, но и развитию их личностных качеств, востребованных в условиях инновационной экономики.

We present a detailed analysis of the essence and structural components of the university innovative educational environment. An essence analysis of the innovative educational university environment contains information about the purposeful process of its formation in both substantive and organizational aspects. This aspect depends on the goals and expected results that contribute to the formation of students’ not only professional knowledge, but also personal qualities necessary in an innovative economy. An analysis of the structural components of the innovative educational university environment is considered taking into account the influence of the ideas of synergetics, the cluster approach and pedagogical innovation studies. We give a detailed description of the substantial changes in the structural components of the innovative educational university environment, upon consideration of which we propose a new structural component – innovative resultative. We present the author’s definition of the innovative educational university environment. We substantiate the special influence of the innovative educational university environment on students, which helps to increase not only the level of professional training of students, but also the development of their personal qualities, which are in demand in the conditions of an innovative economy.

инновацииобразовательная средаинновационно-образовательная средакомпоненты инновационно-образовательной средысинергетический подходкластерный подходпедагогическая инноватикаinnovationseducational environmentinnovative educational environmentcomponents of an innovative educational environmentsynergistic approachcluster approachpedagogical innovation studiesReferencesАлисов Е.А., Подымова Л.С. Инновационная образовательная среда как фактор самореализации личности // Среднее профессиональное образование. 2001. № 1. С. 61-63.Alisov E.A., Podymova L.S. Innovatsionnaya obrazovatel’naya sreda kak faktor samorealizatsii lichnosti [Innovative educational environment as a factor in personal self-realization]. Sredneye professional’noye obrazovaniye – Secondary Vocational Education, 2001, no. 1, pp. 61-63. (In Russian).Делия В.П. Формирование и развитие инновационной образовательной среды гуманитарного вуза. М.: ИСЭПиМ, 2008. 480 с.Deliya V.P. Formirovaniye i razvitiye innovatsionnoy obrazovatel’noy sredy gumanitarnogo vuza [Formation and Development of the Innovative Educational Environment of a Humanitarian University]. Moscow, Institute of Social and Economic Forecasting and Modeling Publ., 2008, 480 p. (In Russian).Диденко Н.В. Формирование инновационной образовательной среды колледжа технического профиля на основе программно-проектного подхода: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Уфа, 2010.Didenko N.V. Formirovaniye innovatsionnoy obrazovatel’noy sredy kolledzha tekhnicheskogo profilya na osnove programmno-proyektnogo podkhoda: avtoref. dis. ... kand. ped. nauk [Formation of the Innovative Educational Environment of a Technical College Based on a Program-Design Approach. Cand. ped. sci. diss. abstr.]. Ufa, 2010. (In Russian).Ефимов П.П., Костин В.Н. Сущность инновационной образовательной среды вуза // Молодой ученый. 2014. № 7 (66). С. 502-506.Efimov P.P., Kostin V.N. Sushchnost’ innovatsionnoy obrazovatel’noy sredy vuza [The essence of the innovative educational university environment]. Molodoy uchenyy – Young Scientist, 2014, no. 7 (66), pp. 502-506. (In Russian).Киприянова Е.В. Организация инновационной образовательно-профессиональной среды в муниципальном лицее: гуманистически ориентированный аспект: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Челябинск, 2009.Kipriyanova E.V. Organizatsiya innovatsionnoy obrazovatel’no-professional’noy sredy v munitsipal’nom litseye: gumanisticheski oriyentirovannyy aspekt: avtoref. dis. ... d-ra ped. nauk [Organization of an Innovative Educational and Professional Environment in a Municipal Lyceum: a Humanistically Oriented Aspect. Dr. ped. sci. diss. abstr.]. Chelyabinsk, 2009. (In Russian).Подымова Л.С., Духова Л.И. Инновационная образовательная среда как средство развития профессионализма педагога // Высшее образование сегодня. 2018. № 1. С. 7-11.Podymova L.S., Dukhova L.I. Innovatsionnaya obrazovatel’naya sreda kak sredstvo razvitiya professionalizma pedagoga [Innovative educational environment as a mean of developing teacher professionalism]. Vyssheye obrazovaniye segodnya – Higher Education Today, 2018, no. 1, pp. 7-11. (In Russian).Шмелева Е.А. Развитие инновационного потенциала личности в научно-образовательной среде педагогического вуза: автореф. дис. ... д-ра психол. наук. Н. Новгород, 2013.Shmeleva E.A. Razvitiye innovatsionnogo potentsiala lichnosti v nauchno-obrazovatel’noy srede pedagogicheskogo vuza: avtoref. dis. ... d-ra psikhol. nauk [The Development of the Innovative Potential of a Person in the Scientific and Educational Environment of a Pedagogical University. Dr. psychol. sci. diss. abstr.]. Nizhniy Novgorod, 2013. (In Russian).Шмелева Е.А. Инновационная образовательная среда вуза: пространство развития // Научный поиск. 2012. № 1 (3). С. 14-17.Shmeleva E.A. Innovatsionnaya obrazovatel’naya sreda vuza: prostranstvo razvitiya [Innovative educative environment of an institute of higher education: field of development]. Nauchnyy poisk [Scientific Search], 2012, no. 1 (3), pp. 14-17. (In Russian).Пугачева А. Синергетический подход к системе высшего образования // Высшее образование в России. 1998. № 2. С. 41-45.Pugacheva A. Sinergeticheskiy podkhod k sisteme vysshego obrazovaniya [Synergetic approach to higher education system]. Vyssheye obrazovaniye v Rossii – Higher Education in Russia, 1998, no. 2, pp. 41-45. (In Russian).Соловьева Е.А. Исследование роли предметно-пространственного компонента в формировании образовательной среды вуз // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2005. Т. 5. № 12. С. 83-95.Solovieva E.A. Issledovaniye roli predmetno-prostranstvennogo komponenta v formirovanii obrazovatel’noy sredy vuz [An investigation of the object-space component in the educational environment]. Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A.I. Gertsena – Izvestia: Herzen University Journal of Humanities and Sciences, 2005, vol. 5, no. 12, pp. 83-95. (In Russian).Кривых С.В., Кирпичникова А.В. Методологические основы функционирования многоуровневого образовательного кластера формирования компетенций местного самоуправления студентов // Мир науки, культуры, образования. 2014. № 2 (45). С. 33-36.Krivykh S.V., Kirpichnikova A.V. Metodologicheskiye osnovy funktsionirovaniya mnogourovnevogo obrazovatel’nogo klastera formirovaniya kompetentsiy mestnogo samoupravleniya studentov [Methodological basics of functioning of multilevel educational cluster of competencies of local self-government of students]. Mir nauki, kul’tury, obrazovaniya – The World of Science, Culture and Education, 2014, no. 2 (45), pp. 33-36. (In Russian).Чванова М.С. Социальное партнерство в сфере профессионального образования // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. Тамбов, 2006. № 2 (10). С. 47-56.Chvanova M.S. Sotsial’noye partnerstvo v sfere professional’nogo obrazovaniya [Social partnership in vocational education]. Psikhologo-pedagogicheskiy zhurnal Gaudeamus – Psychological-Pedagogical Journal Gaudeamus, 2006, no. 2 (10), pp. 47-56. (In Russian).Авво Б.В. Социальное партнерство в условиях профильного обучения. СПб.: КАРО, 2005. 96 с.Avvo B.V. Sotsial’noye partnerstvo v usloviyakh profil’nogo obucheniya [Social Partnership in the Context of Specialized Training]. St. Petersburg, KARO Publ., 2005, 96 p. (In Russian).Чванова М.С., Храмова М.В., Молчанов А.А. Социальное партнерство – один из механизмов совершенствования социально-инновационной деятельности вуза // Образовательные технологии и общество. 2012. Т. 15. № 2. С. 581-601.Chvanova M.S., Khramova M.V., Molchanov A.A. Sotsial’noye partnerstvo – odin iz mekhanizmov sovershenstvovaniya sotsial’no-innovatsionnoy deyatel’nosti vuza [Social partnership – one of the mechanisms for improving the social and innovative activities of the university]. Obrazovatel’nyye tekhnologii i obshchestvo – Educational Technology and Society, 2012, vol. 15, no. 2, pp. 581-601. (In Russian).Смирнов А.В. Образовательные кластеры и инновационное обучение в вузе. Казань: РИЦ «Школа», 2010. 102 с.Smirnov A.V. Obrazovatel’nyye klastery i innovatsionnoye obucheniye v vuze [Educational Clusters and Innovative Learning at the University]. Kazan, Publishing Center “Shkola”, 2010, 102 p. (In Russian).Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат. М.: Изд. центр «Академия», 2008. 272 с.Polat E.S. (ed.). Novyye pedagogicheskiye i informatsionnyye tekhnologii v sisteme obrazovaniya [New Pedagogical and Information Technologies in the Education System]. Moscow, Publishing Center “Akademiya”, 2008, 272 p. (In Russian).Тодосийчук А.В. Теоретико-методологические проблемы развития инновационных процессов в образовании. М.: ОРГСЕРВИС-2000, 2005. 125 с.Todosiychuk A.V. Teoretiko-metodologicheskiye problemy razvitiya innovatsionnykh protsessov v obrazovanii [Theoretical and Methodological Problems of the Development of Innovative Processes in Education]. Moscow, ORGSERVIS-2000 Publ., 2005, 125 p. (In Russian).Клопова О.К. Формирование системы непрерывного образования в области управления персоналом: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Тамбов, 2013. 50 с.Klopova O.K. Formirovaniye sistemy nepreryvnogo obrazovaniya v oblasti upravleniya personalom: avtoref. dis. ... d-ra ped. nauk [Formation of a Continuing Education System in the Field of Personnel Management. Dr. ped. sci. diss. abstr.]. Tambov, 2013, 50 p. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.