Дронов Иван Сергеевич, ассистент кафедры лингвистики и гуманитарно-педагогического образования
392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Ivan S. Dronov, Assistant of the Linguistics and Humanitarian and Pedagogical Education Department
33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000
Характерной особенностью подавляющего большинства сфер деятельности современной системы образования является их систематизация. Последние стандарты высшего образования центрируют деятельность преподавателя вокруг системно-деятельностного подхода. Что обуславливает необходимость его применения в использовании ИКТ как средства обучения иностранному языку. В работе дается авторское определение термина «методическая система обучения», которое трактуется как компонентно связанная между собой система условий обучения, реализующая свой методический потенциал через взаимодействие участников образовательного процесса, направленного на достижение поставленной цели. Данная система состоит из пяти последовательных блоков, включающих в себя: 1) предпосылки (современные требования ФГОС ВО, социальный заказ на подготовку специалистов в области письменного академического дискурса, противоречия между лингводидактическим потенциалом блога учебной группы, отсутствие практической методики обучения письменному академическому дискурсу; 2) блок целевого определения (цели и задачи обучения); 3) блок теоретического обоснования (перечень принципов обучения письменному академическому дискурсу, подходы к обучению письменному академическому дискурсу); 4) функциональный блок (организационно-педагогические условия, содержание и методы обучения, средства и организационные формы обучения); 5) блок оценки результатов работы системы (компоненты оценки учебно-познавательной деятельности, результат процесса обучения). Отмечается целостность методической системы обучения на основе свойства интегративности, способствующего оптимизации всех компонентов, общее взаимодействие которых направлено на достижение цели обучения. Цель, в свою очередь, представляется системообразующим элементом.
A characteristic feature of the vast majority of activity spheres in the modern education system is their systematization. The latest higher education standards center the teacher’s activity around the system and activity approach. That causes the need for its application in the use of information and communications technologies as a means of teaching a foreign language. We give the author’s definition of the term “methodical learning system”, which is interpreted as a component-related system of learning conditions, realizing its methodological potential through the interaction of participants in the educational process aimed at achieving the goal. This system includes five consecutive blocks, including: 1) prerequisites (modern requirements of the Federal Educational Standard of Higher Education), social order for training in the field of written academic discourse, contradictions between the linguodidactic potential of the study group blog, the lack of practical methods of teaching written academic discourse; 2) block target definition (goals and objectives of training); 3) theoretical justification block (list of principles of teaching written academic discourse, approaches to teaching written academic discourse); 4) functional block (organizational and pedagogical conditions, contents and methods of training, means and organizational forms of training); 5) evaluation block system operation results (components of evaluation of educational and cognitive activity, the learning process result). We note methodical system training integrity on the basis of property of integrativity promoting optimization of all components which general interaction is directed on achievement of the training purpose. The goal, for its part, is a system-forming element.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.