vestsutmbВестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные наукиTambov University Review. Series: Humanities1810-02012782-5825Derzhavin Tambov State University10.20310/1810-0201-2021-26-191-152-159vestsutmb-130Research ArticleПЕДАГОГИКА ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯPEDAGOGY OF PRESCHOOL AND SCHOOL EDUCATIONМодель организации формирующего контроля в обучении иностранному языку в основной школеA model of formative assessment for foreign language teaching in a secondary schoolhttps://orcid.org/0000-0002-4981-4182СтепановаН. А.StepanovaN. A.

Степанова Наталья Анатольевна, аспирант, кафедра лингвистики и гуманитарно-педагогического образования

392000,  г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33

Natalia A. Stepanova, Post-Graduate Student, Linguistics and Humanitarian Pedagogic Education Department

33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000

natalya.gem@rambler.ruФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина»РоссияDerzhavin Tambov State UniversityRussian Federation20213003202126191152159Copyright © Степанова Н.А., 20212021Степанова Н.А.Stepanova N.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestsutmb.elpub.ru/jour/article/view/130

Разработана и представлена модель формирующего контроля. В рамках исследования были проанализированы современные требования к контролю, изложенные в нормативно-правовых документах. Далее проведено сравнение некоторых из существующих моделей формирующего контроля, представленных отечественными и зарубежными авторами. Результатом проведенного анализа стала разработка модели формирующего контроля в обучении иностранному языку в основной школе на основе учебно-методического комплекта «Английский в фокусе». Данная модель формирующего контроля призвана дополнить созданную авторами учебника систему оценивания и контроля. Главной целью представленной модели является создание условий для активного вовлечения учащихся в процесс обучения. Модель включает в себя следующие этапы: доведение до учащихся критериев контроля, ученический само- и взаимоконтроль, поддерживающая обучение обратная связь «учитель–ученик», рефлексия по результатам контроля. На каждом этапе предусмотрено использование соответствующих инструментов контроля: чек-листов, рубрик, Листов сравнительного контроля, Карт дифференцированного контроля, Дерева достижений и Дневника успехов.

We develop and present a model of formative assessment. The analysis of official educational requirements and existing models is carried out. Further, we compare some of the existing models of formative assessment presented by domestic and foreign authors. Then we develop our own model of formative assessment for foreign language teaching in a secondary school on the base of Spotlight course. The model is developed as a supplementary tool for the assessment model designed by the authors of the course. The main purpose of the model is to involve students in the process of assessment and make them active agents of their own learning. The model consists of the following stages: learning aims delivery and sharing, students’ self and peer assessment, formative feedback, given by a teacher and reflection. Each stage assumes use of certain assessment tools. They are: checklists, headings, Forms of comparative assessment, Map of differentiated assessment, Achievement Tree and a learning diary.

обучение иностранному языкуформирующий контрольподдерживающая обратная связьученический само- и взаимоконтрольрефлексияforeign language teachingformative assessmentsupporting learning feedbackself and peer assessmentreflectionReferencesТеоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе / под ред. А.Д. Климентенко, А.А. Миролюбова. М.: Педагогика, 1981. 456 с.Klimentenko A.D., Mirolyubov A.A. (eds.). Teoreticheskiye osnovy metodiki obucheniya inostrannym yazykam v sredney shkole [Theoretical Basis of Methods of Foreign Languages Teaching in a Secondary School]. Moscow, Pedagogika Publ., 1981, 456 p. (In Russian).Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е.С. Савинов. М.: Просвещение, 2011. 342 с.Savinov E.S. (compiler). Primernaya osnovnaya obrazovatel’naya programma obrazovatel’nogo uchrezhdeniya. Osnovnaya shkola [A Template Basic Curriculum for Secondary Schools]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 2011, 342 p. (In Russian).Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика. М.: Филоматис, 2004. 407 с.Shchukin A.N. Obucheniye inostrannym yazykam: Teoriya i praktika [Teaching Foreign Languages: Theory and Practice]. Moscow, Filomatis Publ., 2004, 407 p. (In Russian).Popham J. W. Transformative Assessment. Alexandria: ASCD, 2008. 115 p.Popham J. W. Transformative Assessment. Alexandria, ASCD Publ., 2008, 115 p.Black P., William D. Developing the theory of formative assessment // Educational Assessment, Evaluation and Accountability. 2009. Vol. 21. № 1. P. 5-31.Black P., William D. Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 2009, vol. 21, no. 1, pp. 5-31.Фишман И.С., Голуб Г.Б. Формирующая оценка образовательных результатов учащихся. Самара: Изд-во «Учебная литература», 2007. 244 с.Fishman I.S., Golub G.B. Formiruyushchaya otsenka obrazovatel’nykh rezul’tatov uchashchikhsya [Formative Assessment of Students’ Learning Results]. Samara, “Uchebnaya literatura” Publ., 2007, 244 p. (In Russian).Михайлова Е.К. Технология формирующего оценивания как средство обеспечения качества индивидуальных учебных достижений школьников: дис. … канд. пед. наук. Братск, 2013. 164 с.Mihaylova E.K. Tekhnologiya formiruyushchego otsenivaniya kak sredstvo obespecheniya kachestva individual’nykh uchebnykh dostizheniy shkol’nikov: dis. … kand. ped. nauk. [Technology of Formative Assessment as Means of Teaching Quality of Individual Learning Achievements of Schoolchildren. Cand. ped. sci. diss.]. Bratsk, 2013, 164 p. (In Russian).Пинская М.А. Формирующее оценивание: оценивание в классе. М.: Логос, 2010. 264 с.Pinskaya M.A. Formiruyushcheye otsenivaniye: otsenivaniye v klasse [Formative Assessment: Assessment in the Classroom]. Moscow, Logos Publ., 2010, 264 p. (In Russian).Popham J.W. Transformative Assessment in Action. An Inside Look at Applying the Process. Alexandria: ASCD, 2011. 149 p.Popham J.W. Transformative Assessment in Action. An Inside Look at Applying the Process. Alexandria, ASCD Publ., 2011, 149 p.Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык. 5 класс. 9-е изд. М.: Express Publishing; Просвещение, 2018. 164 с.Vaulina J.E., Dooley D., Podolyako O.E., Evans V. Angliyskiy yazyk. 5 klass [English. 5th Grade]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 2018, 164 p. (In Russian).Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык. Книга для учителя. 5 класс. 4-е изд. М.: Express Publishing; Просвещение, 2013. 192 с.Vaulina J. E., Dooley D., Podolyako O.E., Evans V. Angliyskiy yazyk. Kniga dlya uchitelya. 5 klass [English. Teacher’s Book. 5th Grade]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 2013, 192 p. (In Russian).Крылова О.Н., Муштавинская И.В. Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО. СПб.: Каро, 2014. 144 с.Krylova O.N., Mushtavinskaya I.V. Novaya didaktika sovremennogo uroka v usloviyakh vvedeniya FGOS OOO [New Didactics of a Modern Lesson According to State Educational Requirements for Secondary Schools]. St. Petersburg, Karo Publ., 2014, 144 p. (In Russian).Strong J.H., Grant L.W., Xu X. Designing Effective Assessments: Accurately Measure Students Mastery of 21st Century Skills (Learn How Teachers Can Better Incorporate Grading into the Teaching and Learning Process). Bloomington; Solution Tree, 2017. 160 p.Strong J.H., Grant L.W., Xu X. Designing Effective Assessments: Accurately Measure Students Mastery of 21st Century Skills (Learn How Teachers Can Better Incorporate Grading into the Teaching and Learning Process). Bloomington, Solution Tree Publ., 2017, 160 p.Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Урок иностранного языка. Ростов-на-Дону: Феникс; Москва: ГлоссаПресс, 2010. 640 с.Passov E.I., Kuzovleva N.E. Urok inostrannogo yazyka [Lesson of Foreign Language]. Rostov-on-Don, Feniks Publ., Moscow, Glossa-Press, 2010, 640 p. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.