vestsutmbВестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные наукиTambov University Review. Series: Humanities1810-02012782-5825Derzhavin Tambov State University10.20310/1810-0201-2020-25-186-48-52vestsutmb-1317Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУTHEORY AND METHODS OF FOREIGN LANGUAGE TEACHINGОбучение переводу с китайского языка на русский язык посредством блог-технологии на примере экономического дискурсаTeaching translation from Chinese to Russian by means of blog technology on the example of economic discourseМаланхановаА. Е.MalankhanovaA. E.

Маланханова Антонина Енжиевна, стажер кафедры английского языка и цифровых образовательных технологий

119991, г. Москва, ул. Малая Пироговская, 1, стр. 1 

Antonina E. Malankhanova, Intern of English Language and Digital Educational Technologies Department

1 Malaya Pirogovskaya St., Moscow 119991

duoniya@gmail.comФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»РоссияMoscow Pedagogical State UniversityRussian Federation202030032020251864852Copyright © Маланханова А.Е., 20202020Маланханова А.Е.Malankhanova A.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestsutmb.elpub.ru/jour/article/view/1317

Сегодня актуальность применения современных информационных и коммуникационных технологий (вики-технологии, блогов, подкастов, лингвистического корпуса), обладающих дидактическими свойствами и методическими функциями, в обучении иностранному языку и переводу не вызывает сомнений. Перевод экономического дискурса с китайского языка на русский язык востребован в контексте постоянно расширяющегося взаимодействия двух стран в торгово-экономической сфере. В связи с чем возрастает необходимость подготовки высококвалифицированных специалистов-переводчиков экономического дискурса. Изложены предложения по обучению студентов переводу экономического дискурса с китайского языка на русский язык на примере использования блог-технологии. При осуществлении перевода и его обучении необходимо учитывать разницу в организации структур русского языка и китайского языка. Перечисленные виды современных информационных и коммуникационных технологий способны удовлетворить требованиям, предъявляемым к обучению переводу с китайского языка, относящемуся по своей структуре к изолирующему типу. Во главу угла ставится формирование переводческих компетенций (языковой, текстообразующей, коммуникативной, технологической компетенции, а также специальной компетенции, включающей экономическую составляющую) с опорой на разработанную систему упражнений. Представлен алгоритм организации обучения переводу экономического дискурса с китайского языка на русский язык посредством блог-технологии с выделением трех основных этапов (подготовительного, практического и заключительного) и подробным описанием входящих в них действий.

Today, the relevance of use of modern information and communication technologies (wiki-technology, blogs, podcasts, linguistic corpus), which have didactic features and methodic functions, in teaching a foreign language and translation is not in doubt. The translation of economic discourse from Chinese into Russian is in demand in the context of the expanding interaction of the two countries in the trade and economic sphere. In this connection, the need for training highly qualified specialists in translating economic discourse is growing. We present suggestions on teaching students how to translate economic discourse from Chinese into Russian language on example of using blog technology. When translating and teaching, it is necessary to take into account the difference in the organization of the structures of the Russian and Chinese languages. The listed types of modern information and communication technologies can meet the requirements for teaching translation from Chinese, which is structured as an isolating type. The focus is on the translation competencies development (linguistic, text-forming, communicative, technological competence, as well as special competencies, including economic component), based on the developed system of exercises. An algorithm is presented for organizing teaching translation of economic discourse from Chinese into Russian through blog technology, highlighting three main stages (preparatory, practical, and final) and a detailed description of the actions involved.

китайский языксовременные информационные и коммуникационные технологииблог-технологияпереводческая компетенцияэкономический дискурсChinese languagemodern information and communication technologiesblog technologytranslation competenceeconomic discourseReferencesМиньяр-Белоручев Р.К. Методика обучения французскому языку. М.: Просвещение, 1990. 224 с.Minyar-Beloruchev R.K. Metodika obucheniya frantsuzskomu yazyku [French Language Teaching Methods]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 1990, 224 p. (In Russian).Комиссаров В.Н. Современное переводоведение. М.: ЭТС, 2002. 424 с.Komissarov V.N. Sovremennoye perevodovedeniye [Modern Translation Studies]. Moscow, ETS Publ., 2002, 424 p. (In Russian).Маланханова А.Е., Сысоев П.В. Особенности перевода текстов экономического дискурса с китайского языка на русский язык // Язык и культура. 2015. № 4 (32). С. 31-45.Malankhanova A.E., Sysoev P.V. Osobennosti perevoda tekstov ekonomicheskogo diskursa s kitayskogo yazyka na russkiy yazyk [Features of the translation of texts of economic discourse from Chinese into Russia]. Yazyk i kultura – Language and Culture, 2015, no. 4 (32), pp. 31-45. (In Russian).Латышев Л.К., Семенов А.Л. Перевод: теория, практика и методика преподавания. М.: Академия, 2003. 192 с.Latyshev L.K., Semenov A.L. Perevod: teoriya, praktika i metodika prepodavaniya [Translation: Theory, Practice and Teaching Methods]. Moscow, Akademiya Publ., 2003, 192 p. (In Russian).Алексеева И.С. Введение в переводоведение. СПб., 2004. 352 с.Alekseyeva I.S. Vvedeniye v perevodovedeniye [Introduction to Translation Studies]. St. Petersburg, 2004, 352 p. (In Russian).Сысоев П.В. Блог-технология в обучении иностранному языку // Язык и культура. 2012. № 4 (20). С. 115-127.Sysoyev P.V. Blog-tekhnologiya v obuchenii inostrannomu yazyku [Blog technology in teaching a foreign language]. Yazyk i kultura – Language and Culture, 2012, no. 4 (20), pp. 115-127. (In Russian).Сысоев П.В. Информатизация языкового образования: основные направления и перспективы // Иностранные языки в школе. 2012. № 2. С. 2-9.Sysoyev P.V. Informatizatsiya yazykovogo obrazovaniya: osnovnyye napravleniya i perspektivy [Informatization of language education: main directions and prospects]. Inostrannyye yazyki v shkole – Foreign Languages for Schools, 2012, no. 2, pp. 2-9. (In Russian).Сысоев П.В. Информатизация языкового образования: основные направления и перспективы (окончание) // Иностранные языки в школе. 2012. № 3. С. 2-9.Sysoyev P.V. Informatizatsiya yazykovogo obrazovaniya: osnovnyye napravleniya i perspektivy (okonchaniye) [Informatization of language education: main directions and prospects]. Inostrannyye yazyki v shkole – Foreign Languages for Schools, 2012, no. 3, pp. 2-9. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.