vestsutmbВестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные наукиTambov University Review. Series: Humanities1810-02012782-5825Derzhavin Tambov State University10.20310/1810-0201-2020-25-186-104-113vestsutmb-1323Research ArticleПЕДАГОГИКА ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯPEDAGOGY OF PRESCHOOL AND SCHOOL EDUCATIONСовместная деятельность дошкольников со сверстниками и взрослыми как средство позитивной социализацииCooperative activity of preschoolers with peers and adults as a mean of positive socializationhttps://orcid.org/0000-0002-0426-6522СавенковаТ. Д.SavenkovaT. D.

Савенкова Татьяна Дмитриевна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель департамента педагогики Института педагогики и психологии образования

129226, г. Москва, 2-й Сельскохозяйственный пр-д, 4. корп. 1

Tatyana D. Savenkova, Candidate of Pedagogy, Senior Lecturer of Pedagogy Department of Institute of Pedagogy and Psychology of Education

4-1 2-y Selskokhozyaystvennyy Dr., Moscow 129226

tdpichik1@yandex.ruГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»РоссияMoscow City UniversityRussian Federation20203003202025186104113Copyright © Савенкова Т.Д., 20202020Савенкова Т.Д.Savenkova T.D.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestsutmb.elpub.ru/jour/article/view/1323

Рассмотрена совместная деятельность дошкольников со сверстниками и взрослыми, традиционно выступающая в качестве необходимого условия совершенствования позитивных социально-поведенческих проявлений и адаптации детей к полноценным позитивным социальным отношениям. Включаясь в совместную деятельность различной предметной направленности, ребенок осваивает нормы и правила взаимодействия с людьми, учится согласовывать свои эмоциональные реакции и действия с другими, развивает свои коммуникативные, лидерские навыки и умения. Представленные формы организации совместной деятельности позволяют последовательно усложнять характер взаимодействия детей.

We consider cooperative activity of preschoolers with peers and adults, which traditionally act as a necessary condition for improving positive social and behavioral manifestations and adapting children to full-fledged positive social relations. By joining in cooperative activity of various subject areas, the child learns the norms and rules of interaction with people, learns to coordinate his emotional reactions and actions with others, and develops his communicative and leadership skills and abilities. The presented forms of cooperative activity organization allow us to consistently complicate the nature of children interaction.

дошкольниксовместная деятельностьформы организации совместной деятельностипросоциальное поведениеструктура совместной деятельностиpreschoolercooperative activityforms of cooperative activity organizationprosocial behaviorcooperative activity structureReferencesЗапорожец А.В. Избранные психологические труды: в 2 т. М.: Педагогика, 1986. Т. 1. 323 с.Zaporozhets A.V. Izbrannyye psikhologicheskiye trudy: v 2 t. [Selected Psychological Works: in 2 vols.]. Moscow, Pedagogika Publ., 1986, vol. 1, 323 p. (In Russian).Козлова С.А., Шахманова А.Ш. Метод «развивающего дискомфорта» в воспитании детей дошкольного возраста // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. 2018. № 5. С. 19-26.Kozlova S.A., Shakhmanova A.S. Metod «razvivayushchego diskomforta» v vospitanii detey doshkol’nogo vozrasta [Method of “developing imposition” in upbringing of children of preschool age]. Doshkol’nik. Metodika i praktika vospitaniya i obucheniya – Journal Preschoolers. Methodology and Practice of Education and Training, 2018, no. 5, pp. 19-26. (In Russian).Комарова Т.С., Савенков А.И. Дошкольная педагогика. Коллективное творчество детей. М.: Юрайт, 2018. 96 с.Komarova T.S., Savenkov A.I. Doshkol’naya pedagogika. Kollektivnoye tvorchestvo detey [Preschool Pedagogy. Collective Creativity of Children]. Moscow, Urait Publ., 2018, 96 p. (In Russian).Савенков А.И. Развитие эмоционального интеллекта и социальной компетентности у детей. М.: НКЦ, 2015. 128 с.Savenkov A.I. Razvitiye emotsional’nogo intellekta i sotsial’noy kompetentnosti u detey [Development of Emotional Intelligence and Social Competence in Children]. Moscow, National Book Center Publ., 2015, 128 p. (In Russian).Савенков А.И., Айгунова О.А., Кривова В.А., Павленко Т.А., Полковникова Н.Б., Савенкова Т.Д. Развитие эмоционального интеллекта и социальной компетентности ребенка как факторов формирования учебной успешности на этапе перехода из детского сада в начальную школу. М.: Перо, 2016. 206 с.Savenkov A.I., Aygunova O.A., Krivova V.A., Pavlenko T.A., Polkovnikova N.B., Savenkova T.D. Razvitiye emotsional’nogo intellekta i sotsial’noy kompetentnosti rebenka kak faktorov formirovaniya uchebnoy uspeshnosti na etape perekhoda iz detskogo sada v nachal’nuyu shkolu [Development of Emotional Intelligence and Social Competence of the Child as Factors in the Educational Success Formation at the Stage of Transition from Kindergarten to Primary School]. Moscow, Pero Publ., 2016, 206 p. (In Russian).Савенков А.И. Психология детской одаренности. М.: Юрайт, 2019. 334 с.Savenkov A.I. Psikhologiya detskoy odarennosti [Psychology of Childhood]. Moscow, Urait Publ., 2019, 334 p. (In Russian).Донцов А.И., Дубовская Е.М., Улановская И.М. Разработка критериев анализа совместной деятельности // Вопросы психологии. 1998. № 2. С. 61-71.Dontsov A.I., Dubovskaya E.M., Ulanovskaya I.M. Razrabotka kriteriyev analiza sovmestnoy deyatel’nosti [Development of criteria for the analysis of cooperative activity]. Voprosy psikhologii [Issues of Psychology], 1998, no. 2, pp. 61-71. (In Russian).Журавлев А.Л. Психология совместной деятельности. М.: Ин-т психологии РАН, 2005. 640 с.Zhuravlev A.L. Psikhologiya sovmestnoy deyatel’nosti [Psychology of Cooperative Activity]. Moscow, Institute of Psychology of Russian Academy of Sciences Publ., 2005, 640 p. (In Russian).Чернышев А.С., Сурьянинова Т.И. Генезис группового субъекта деятельности // Психологический журнал. 1990. Т. 11. № 2. С. 7-15.Chernyshev A.S., Suryaninova T.I. Genezis gruppovogo sub”yekta deyatel’nosti [The genesis of a group entity]. Psikhologicheskiy zhurnal [Psychological Journal], 1990, vol. 11, no. 2, pp. 7-15. (In Russian).Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М.: Педагогика, 1987. 160 с.Rubtsov V.V. Organizatsiya i razvitiye sovmestnykh deystviy u detey v protsesse obucheniya [Organization and Development of Cooperative Actions in Children in the Learning Process]. Moscow, Pedagogika Publ., 1987, 160 p. (In Russian).Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т. 4. Детская психология. 265 с.Vygotskiy L.S. Sobraniye sochineniy: v 6 t. T. 4. Detskaya psikhologiya [Collected Works: in 6 vols. Vol. 4. Child Psychology]. Moscow, Pedagogika, 1984, 265 p. (In Russian).Мотессори М. Помоги мне сделать это самому. М.: Карапуз, 2000. 272 с.Motessori M. Pomogi mne sdelat’ eto samomu [Help Me Do It Myself]. Moscow, Karapuz Publ., 2000, 272 p. (In Russian).Волосовец Т.В., Зыкова О.А. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: теоретические основы и новые технологии. М.: Русское слово, 2015. 216 с.Volosovets T.V., Zykova O.A. Sotsial’no-kommunikativnoye razvitiye doshkol’nikov: teoreticheskiye osnovy i novyye tekhnologii [Social and Communicative Development of Preschoolers: Theoretical Foundations and New Technologies]. Moscow, Russkoye slovo Publ., 2015, 216 p. (In Russian).Ежкова Н.С., Виссарионова А.В. Совместная деятельность старших дошкольников: научный анализ // Приднепровский научный вестник. 2018. Т. 3. № 1. С. 82-85.Ezhkova N.S., Vissarionova A.V. Sovmestnaya deyatel’nost’ starshikh doshkol’nikov: nauchnyy analiz [Cooperative activity of senior preschoolers: a scientific analysis]. Pridneprovskiy nauchnyy vestnik [Dnieper Scientific Bulletin], 2018, vol. 3, no. 1, pp. 82-85. (In Russian).Илеува М.Ф. Совместная деятельность как основа развития готовности дошкольников к взаимопомощи // Новая наука: Стратегии и векторы развития. 2016. № 4-2 (76). С. 35-38.Ileuva M.F. Sovmestnaya deyatel’nost’ kak osnova razvitiya gotovnosti doshkol’nikov k vzaimopomoshchi [Cooperative activity as the basis for the development of readiness of preschoolers for mutual assistance]. Novaya nauka: Strategii i vektory razvitiya [New Science: Strategies and Vectors of Development], 2016, no. 4-2 (76), pp. 35-38. (In Russian).Карпова С.И., Савенкова Т.Д., Пархимович З.В. Модель развития эмоционального интеллекта и социальной компетентности у детей старшего дошкольного возраста в коллективной изобразительной деятельности // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. Тамбов, 2018. Т. 23. № 174. С. 99-107. DOI 10.20310/1810-0201-2018-23-174-99-107Karpova S.I., Savenkova T.D., Parkhimovich Z.V. Model’ razvitiya emotsional’nogo intellekta i sotsial’noy kompetentnosti u detey starshego doshkol’nogo vozrasta v kollektivnoy izobrazitel’noy deyatel’nosti [Model of emotional intelligence and social competence development in children of senior preschool age in collective visible activity]. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya Gumanitarnye nauki – Tambov University Review. Series: Humanities, 2018, vol. 23, no. 174, pp. 99-107. DOI 10.20310/1810-0201-2018-23-174-99-107. (In Russian).Полковникова Н.Б. Исследование аксиологических составляющих процесса формирования межличностных отношений взрослых и старших дошкольников // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. 2018. № 1. С. 50-54.Polkovnikova N.B. Issledovaniye aksiologicheskikh sostavlyayushchikh protsessa formirovaniya mezhlichnostnykh otnosheniy vzroslykh i starshikh doshkol’nikov [Study of axiological components of the process of formation of interpersonal relationships of adults and senior preschoolers]. Doshkol’nik. Metodika i praktika vospitaniya i obucheniya – Journal Preschoolers. Methodology and Practice of Education and Training, 2018, no. 1, pp. 50-54. (In Russian).Савенкова Т.Д. Методика диагностики базовых параметров эмоционального интеллекта дошкольника // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. № 3 (41). С. 47-53.Savenkova T.D. Metodika diagnostiki bazovykh parametrov emotsional’nogo intellekta doshkol’nika [The methods of diagnostics of basic parameters of emotional intelligence of a preschooler]. Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Seriya: Pedagogika i psikhologiya – Vestnik of Moscow City University. Series “Pedagogy and Psychology”, 2017, no. 3 (41), pp. 47-53. (In Russian).Уманский Л.И. Методы экспериментального исследования социально-психологических феноменов // Методология и методы социальной психологии. М.: Ин-т психологии РАН, 1979. 248 с.Umanskiy L.I. Metody eksperimental’nogo issledovaniya sotsial’no-psikhologicheskikh fenomenov [Methods of experimental research of social and psychological phenomena]. Metodologiya i metody sotsial’noy psikhologii [Methodology and Methods of Social Psychology]. Moscow, Institute of Psychology of Russian Academy of Sciences Publ., 1979, 248 p. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.