Беляев Антон Алексеевич - старший преподаватель кафедры лингвистики и лингводидактики, старший преподаватель кафедры медицинской биологии.
392000, Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Anton A. Beliaev - Senior Lecturer of Linguistics and Linguodidactics Department, Senior Lecturer of Medical Biology Department.
33 Internatsionalnaya St., Tambov, 392000
Актуальность. Широкое распространение иноязычного образования в неязыковых вузах обусловлено рядом факторов, определяющих развитие профессиональной деятельности в различных отраслях. Медицина и здравоохранение являются одними из ключевых сфер деятельности человека, требующих регулярного обновления знаний и совершенствования профессиональных навыков специалиста в условиях научно-технического прогресса. Медицинские работники обязаны быть в курсе последних достижений науки и техники, изучать новые методы диагностики, лечения и профилактики заболеваний с целью оказания пациентам более качественной медицинской помощи. На примере пандемии COVID-19 мировая общественность осознала, что появление подобных угроз требует быстрого реагирования и кооперации между различными странами и организациями. Только благодаря опыту взаимодействия ученых и медицинских работников из разных стран удалось совместно нормализировать эпидемиологическую обстановку во всем мире. Всемирная организация здравоохранения сыграла ключевую роль в координации международных усилий по борьбе с коронавирусной инфекцией, предоставляя всю необходимую информацию на иностранных языках, преимущественно на английском и французском. Ввиду этого на рынке труда наблюдается повышенный социальный спрос на медицинских работников, владеющих в совершенстве английским языком, а в высших учебных заведениях – спрос на языковые курсы у обучающихся ординатуры. Главной целью исследования выступает разработка методической модели обучения ординаторов иноязычной профессиональной коммуникации на основе интегрированного подхода.
Методы исследования. Для достижения основной цели были применены теоретические и эмпирические методы исследования, которые позволили изучить и провести анализ существующих теорий и концепций на тему разработки методической модели обучения ординаторов иноязычной профессиональной коммуникации на основе интегрированного подхода. На основе анализа научной литературы по теме исследования были выявлены закономерности построения методической модели, ее функции и компонентный состав. Моделирование учебного процесса позволило создать эффективную методическую модель обучения ординаторов иноязычной профессиональной коммуникации на основе интегрированного подхода.
Результаты исследования. Проведенное исследование позволило выявить дидактические функции методической модели обучения: 1) ориентирующую; 2) регулятивную; 3) форм ирующую; 4) контролирующую. С опорой на выявленные дидактические функции была разработана методическая модель обучения ординаторов иноязычной профессиональной коммуникации на основе интегрированного подхода, которая в структурном плане представлена в виде пяти последовательных блоков: 1) предпосылки; 2) блок целеполагания; 3) содержательный блок; 4) операционно-деятельностный блок; 5) оценочно-результативный блок.
Выводы. Разработанная методическая модель обучения ординаторов иноязычной профессиональной коммуникации на основе интегрированного подхода позволяет создать симуляцию учебного процесса с целью выявления сильных и слабых сторон предлагаемой методики обучения. Полученные результаты исследования предполагается использовать в методике обучения иностранному языку в медицинских вузах при подготовке ординаторов.
Importance. The widespread use of foreign language education in non-linguistic universities is due to a number of factors that determine the development of professional activity in various industries. Medicine and healthcare are among the key areas of human activity that require regular updating of knowledge and improvement of professional skills of a specialist in the context of scientific and technological progress. Medical professionals are required to keep abreast of the latest achievements of science and technology, to study new methods of diagnosis, treatment and prevention of diseases in order to provide patients with better medical care. Using the example of the COVID-19 pandemic, the world community realized that the emergence of such threats requires rapid response and cooperation between various countries and organizations. Only through the experience of interaction between scientists and medical professionals from different countries, it was possible to jointly normalize the epidemiological situation around the world. The World Health Organization has played a key role in coordinating international efforts to combat coronavirus infection by providing all the necessary information in foreign languages, mainly English and French. In view of this, there is a social demand in the labor market for medical workers who speak English perfectly, and in higher educational institutions there is a demand for language courses from students of residency. The main purpose of the study is to develop a methodological model for teaching residents of foreign language professional communication based on an integrated approach.
Research Methods. To achieve the main goal, theoretical and empirical research methods are applied, which make it possible to study and analyze existing theories and concepts on the topic of developing a methodological model for teaching residents of foreign language professional co mmunication based on an integrated approach. Based on the analysis of the academic literature on the research topic, the regularities of the construction of the methodological model, its functions and component composition are revealed. Modeling of the educational process makes it possible to create an effective methodological model for teaching residents of foreign language professional communication based on an integrated approach.
Results and Discussion. The conducted research makes it possible to identify the didactic functions of the methodological model: 1) orienting; 2) regulatory; 3) formative; 4) controlling. Based on the identified didactic functions, a methodological model for teaching residents of foreign la nguage professional communication based on an integrated approach is developed, which is structurally presented in the form of five consecutive blocks: 1) prerequisites; 2) goal setting block; 3) content block; 4) operational and activity block; 5) evaluation and performance block.
Conclusion. The developed methodological model for teaching residents of foreign language professional communication based on an integrated approach allows creating a simulation of the educational process in order to identify the strengths and weaknesses of the proposed teaching met hodology. The obtained research results are supposed to be used in the methods of foreign language teaching in medical universities in the training of residents.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.