vestsutmbВестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные наукиTambov University Review. Series: Humanities1810-02012782-5825Derzhavin Tambov State University10.20310/1810-0201-2021-26-190-79-89vestsutmb-147Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУTHEORY AND METHODS OF TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGEРеализация игровых технологий при дистанционном обучении русскому языку как иностранномуImplementation of game technologies in distance learning of Russian as a foreign languagehttps://orcid.org/0000-0003-0335-9804ХолодковаМ. В.KholodkovaM. V.

Холодкова Марина Владимировна, кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры русского языка как иностранного

392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33

Marina V. Kholodkova, Candidate of Philology, Associate Professor, Associate Professor of Russian Language as a Foreign Department

33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000

mvholodkova@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3831-2937ЖеребцоваЖ. И.ZherebtsovaZ. I.

Жеребцова Жанна Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры русского языка как иностранного

392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33

Zhanna I. Zherebtsova, Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of Russian Language as a Foreign Department

33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000

zherebtsova@inbox.ruhttps://orcid.org/0000-0003-1032-5573ДьяковаТ. А.DyakovaT. A.

Дьякова Татьяна Александровна, кандидат педагогических наук, доцент, зам. декана факультета филологии и журналистики по научной работе, доцент кафедры русского языка как иностранного

392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33

Tatiana А. Dyakova, Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Deputy Dean of the Faculty of Philology and Journalism for Research, Associate Professor of Russian Language as a Foreign Department

33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000

larionova86@mail.ruФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина»РоссияDerzhavin Tambov State UniversityRussian Federation202130032021261907989Copyright © Холодкова М.В., Жеребцова Ж.И., Дьякова Т.А., 20212021Холодкова М.В., Жеребцова Ж.И., Дьякова Т.А.Kholodkova M.V., Zherebtsova Z.I., Dyakova T.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestsutmb.elpub.ru/jour/article/view/147

Рассмотрены возможности реализации игровых технологий при дистанционном обучении РКИ с помощью онлайн-сервисов. Актуальность работы обусловлена развитием цифровизации образования и высоким дидактическим потенциалом игровой деятельности. Цель данного исследования – сформулировать методические рекомендации по отбору сервисов Веб 2.0 для реализации игровых технологий, направленных на формирование языковой, коммуникативной, лингвострановедческой компетенций иностранных студентов при дистанционном обучении их русскому языку. В ходе исследования проанализированы приемы и способы использования игровых онлайн-заданий при обучении РКИ с позиции следующих признаков: методических задач, формата дистанционного обучения, количества игроков, наличия автоматической проверки ответов, характера выбора, наличия творческого компонента, возможности мгновенного переключения игрового шаблона в рамках одного контента, особенностей перевода. Сделан вывод, что многие традиционные игровые приемы, ставшие привычными в очной работе, могут быть применены при обучении на расстоянии. Онлайн-инструменты делают возможным организацию в цифровой среде манипулятивной игровой деятельности, командной игры, коммуникации в увлекательной для учащихся форме. Результаты настоящего исследования существенны как для понимания методических особенностей процесса организации дистанционного обучения в целом, так и для эффективного использования игровых технологий при обучении иностранцев русскому языку.

The possibilities of implementing game technologies for distance learning of Russian as a foreign language using online services are considered. The relevance of the work is due to the development of education digitalization and the high didactic potential of gaming. The purpose of this study is to formulate guidelines for the selection of Web 2.0 services for the implementation of gaming technologies aimed at the development of linguistic, communicative, linguistic-cultural competences of foreign students in the course of distance learning of their Russian language. The study analyzed the techniques and methods of using online game tasks in teaching Russian as a foreign language from the standpoint of the following features: methodic tasks, distance learning format, the number of players, the presence of automatic verification of answers, the nature of the choice, the presence of a creative component, the possibility of instant switching of the game template within one content, translation features. It is concluded that many traditional game techniques that have become habitual in face-to-face work can be applied in distance learning. Online tools make it possible to organize manipulative play activities, team play, and communication in a digital environment in a form that is fun for students. The results of this study are essential both for understanding the methodoic features of the organizing distance learning process in general, and for the effective use of gaming technologies when teaching Russian to foreigners.

русский язык как иностранныйигровые технологиионлайн-сервисыдистанционное обучениеRussian as a foreign languagegame technologiesonline servicesdistance learningReferencesТимошкина Н.В. Интернет-сервисы в работе педагога. Ульяновск, 2019. 102 с.Timoshkina N.V. Internet-servisy v rabote pedagoga [Internet Services in the Work of a Teacher]. Ulyanovsk, 2019, 102 p. (In Russian).Даниленко С.В., Мартынюк Ю.М., Гербут С.С. Методические особенности использования интернетсервисов в разработке контента электронных образовательных ресурсов // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2019. № 2 (54). С. 158-165.Danilenko S.V., Martynyuk Y.M., Gerbut S.S. Metodicheskiye osobennosti ispol’zovaniya internet-servisov v razrabotke kontenta elektronnykh obrazovatel’nykh resursov [Methodological features of the use of internet services in the development of the content of electronic educational resources]. Vestnik Nizhegorodskogo universiteta im. N.I. Lobachevskogo. Seriya: Sotsial’nyye nauki – Vestnik of Lobachevsky State University of Nizhny Novgorod. Series: Social Sciences, 2019, no. 2 (54), pp. 158-165. (In Russian).Подолян А.С., Жоган Е.В. Использование игровой платформы Kahoot! как средства контроля усвоения знаний по грамматике иностранного языка в вузе // Современные научные исследования и разработки. 2019. № 12 (29). С. 707-712.Podolyan A.S., Zhogan E.V. Ispol’zovaniye igrovoy platformy Kahoot! kak sredstva kontrolya usvoyeniya znaniy po grammatike inostrannogo yazyka v vuze [Using the Kahoot! Gaming platform as a means of controlling the acquisition of knowledge of the foreign language grammar at university]. Sovremennyye nauchnyye issledovaniya i razrabotki – Modern Research and Development, 2019, no. 12 (29), pp. 707-712. (In Russian).Wang A., Tahir R. The effect of using Kahoot! for learning – a literature review // Computers and Education. 2020. Vol. 149. DOI 10.1016/j.compedu.2020.103818Wang A., Tahir R. The effect of using Kahoot! for learning – a literature review. Computers and Education, 2020, vol. 149. DOI 10.1016/j.compedu.2020.103818Леденева Е.М. Формирование иноязычной грамматической компетенции студентов вуза при помощи онлайн-сервиса Quizlet // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2019. № 4 (41). С. 11-17.Ledeneva E.M. Formirovaniye inoyazychnoy grammaticheskoy kompetentsii studentov vuza pri pomoshchi onlayn-servisa Quizlet [Forming foreign language grammatical competence of university students using the online service Quizlet]. Vestnik Altayskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta – Vestnik of Altai State Pedagogical University, 2019, no. 4 (41), pp. 11-17. (In Russian).Комиссарова О.Р. Использование модуля интерактивных элементов H5P для оценки компетенций студентов // Синергия наук. 2018. № 28. С. 1173-1178.Komissarova O.P. Ispol’zovaniye modulya interaktivnykh elementov H5P dlya otsenki kompetentsiy studentov [The use of the module H5P interactive elements to assess the competence of students]. Sinergiya nauk – Synergy of Sciences, 2018, no. 28, pp. 1173-1178. (In Russian).Табачук Н.П. Сервис Wizer.me как средство развития информационной компетенции студентов // Современные тенденции развития науки и техники. 2017. № 1-9. С. 114-116.Tabachuk N.P. Servis Wizer.me kak sredstvo razvitiya informatsionnoy kompetentsii studentov [Service Wizer.me as a means of developing students’ information competence]. Sovremennyye tendentsii razvitiya nauki i tekhniki – Modern Trends in the Development of Science and Technology, 2017, no. 1-9, pp. 114-116. (In Russian).Zainuddin Z., Shujahat M., Haruna H., Chu S.K.W. The role of gamified e-quizzes on student learning and engagement: an interactive gamification solution for a formative assessment system // Computers and Education. 2020. Vol. 145. DOI 10.1016/j.compedu.2019.103729Zainuddin Z., Shujahat M., Haruna H., Chu S.K.W. The role of gamified e-quizzes on student learning and engagement: an interactive gamification solution for a formative assessment system. Computers and Education, 2020, vol. 145, DOI 10.1016/j.compedu.2019.103729Wang A. The wear out effect of a game-based student response system // Computers and Education. 2015. Vol. 82. Р. 217-227. DOI 10.1016/j.compedu.2014.11.004Wang A. The wear out effect of a game-based student response system. Computers and Education, 2015, vol. 82, pp. 217-227. DOI 10.1016/j.compedu.2014.11.004Sekhavat Y.A. Collaboration or battle between minds? an attention training game through collaborative and competitive reinforcement // Entertainment Computing. 2020. Vol. 34. DOI 10.1016/j.entcom.2020.100360Sekhavat Y.A. Collaboration or battle between minds? An attention training game through collaborative and competitive reinforcement. Entertainment Computing, 2020, vol. 34. DOI 10.1016/j.entcom.2020.100360Назаренко А.Л. Информационно-коммуникационные технологии в лингводидактике: дистанционное обучение. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2013. 271 с.Nazarenko A.L. Information and Communication Technologies in Foreign Language Teaching: Distance Learning. Moscow, Moscow University Press, 2013, 271 p. (In Russian).Лебедева М.Ю. Проектирование интерактивности в цифровых учебных средах (на примере системы дистанционного обучения РКИ) // Динамика языковых и культурных процессов в современной России. 2016. № 5. С. 1879-1883.Lebedeva M.Y. Proyektirovaniye interaktivnosti v tsifrovykh uchebnykh sredakh (na primere sistemy distantsionnogo obucheniya RKI) [Designing interaction in digital educational environment: as exemplified by distant Russian as foreign language course)]. Dinamika yazykovykh i kul’turnykh protsessov v sovremennoy Rossii – Dynamics of Language and Cultural Processes in Modern Russia, 2016, no. 5, pp. 1879-1883. (In Russian).Методика проведения онлайн-урока в рамках педагогики сотрудничества / отв. ред. Т.И. Попова. СПб., 2019. 90 с.Popova T.I. (ed.). Metodika provedeniya onlayn-uroka v ramkakh pedagogiki sotrudnichestva [Methods of conducting an online lesson within the framework of cooperation pedagogy]. St. Petersburg, 2019, 90 p. (In Russian).Лебедева М.Ю., Куваева А.С. Синхронный онлайн-урок по РКИ как особая форма обучения в цифровой среде // Русский язык за рубежом. 2020. № 2 (279). С. 27-33.Lebedeva M.Y., Kuvayeva A.S. Sinkhronnyy onlayn-urok po RKI kak osobaya forma obucheniya v tsifrovoy srede [Synchronous online RSL lesson as a specific teaching and learning form in the digital educational environment]. Russkiy yazyk za rubezhom – Russian Language Abroad, 2020, no. 2 (279), pp. 27-33. (In Russian).Artino A.R. Emotions in online learning environments // The Internet and Higher Education. 2012. Vol. 15. № 3. Р. 137-140. DOI 10.1016/j.iheduc.2012.04.001Artino A.R. Emotions in online learning environments. The Internet and Higher Education, 2012, vol. 15, no. 3, pp. 137-140. DOI 10.1016/j.iheduc.2012.04.001 (In Russian).Ушатикова И.И. Игропедагогика. Чебоксары, 2019. 144 с.Ushatikova I.I. Igropedagogika [Game Pedagogy]. Cheboksary, 2019, 144 p. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.