Чванова Марина Сергеевна, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры информационных систем и технологий.
109004, Российская Федерация, г. Москва, ул. Земляной Вал, 73
Marina S. Chvanova, Doctor of Pedagogy, Professor, Professor of Information Systems and Technologies Department.
73 Zemlyanoy Val St., Moscow 109004, Russian Federation
Киселева Ирина Александровна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры математического моделирования и информационных технологий.
392000, Российская Федерация, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Irina A. Kiselyova, Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of Mathematical Modeling and Information Technology Department.
33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000, Russian Federation
Рассмотрено формирование понятия «ценностные ориентации», «профессионально-ценностные ориентации студентов». Представлена классификация с учетом следующих профессионально-ценностных ориентаций: «профессионально-личностные», «профессионально-групповые», «социально-профессиональные». Проанализированы профессионально-ценностные ориентации с учетом их значимости, с подразделением на инструментальные и терминальные. Рассмотрено развитие профессионально-ценностных ориентаций в историко-логической последовательности со сменой этапов, с характерными признаками, с учетом представленной классификации. Рассмотрены следующие периоды: вторая половина XIX – начало XX века, 20–40-е гг. ХХ века, 50–60-е гг. ХХ века, 60–80-е гг. ХХ века, 80–90-е гг. ХХ века, ХХI век. Проанализированы характерные признаки этапа, средства воздействия на ценностные ориентации молодежи, которые позволили выявить трансформацию профессионально-ценностных ориентаций с течением времени, в том числе в контексте интернет-социализации.
We examine the formation of the concept of “value orientations”, “professional value orientations of students”. The classification is presented taking into account the following professional value orientations: “professional and personal”, “professional and group”, “social and professional”. Professional value orientations are analyzed taking into account their importance, with subdivision into instrumental and terminal ones. We consider the development of professional value orientations in a historical and logical sequence with a change of stages, with characteristic features, taking into account the presented classification. The following periods are considered: the second half of the 19th – early 20th century, 20–40s of the 20th century, 50–60s of the 20th century, 60–80s of the 20th century, 80–90s of the 20th century, 21th century. The characteristic features of the stage, the means of influencing the value orientations of young people, are analyzed, which made it possible to identify the transformation of professional value orientations over time, including in the context of Internet socialization.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.