Кизеев Виталий Владимирович, ассистент кафедры теории и методики физической культуры
РИНЦ AuthorID: 1328187
392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Vitaly V. Kizeev, Assistant Professor of Theory and Methodology of Physical Education Department
RSCI AuthorID: 1328187
33 Internatsionalnaya St., Tambov, 392000
Правдов Михаил Александрович, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры теории и методики физической культуры и спорта
РИНЦ AuthorID: 414456
ResearcherID: A-4254-2017
Scopus Author ID: 57189489979
153025, г. Иваново, ул. Ермака, 39
Mikhail A. Pravdov, Dr. Sci. (Education), Professor, Professor of Theory and Methodology of Physical Culture and Sports Department
RSCI AuthorID: 414456
ResearcherID: A-4254-2017
Scopus Author ID: 57189489979
39 Ermaka St., Ivanovo, 153025
Актуальность. Запросы практики свидетельствуют о потребности в обучении детей с расстройством аутистического спектра сложно-координационным двигательным действиям в дисциплинах легкой атлетики, начиная с этапа начальной подготовки. Проблема обусловлена нерациональным распределением объема времени на виды спортивной подготовки и отсутствием методики обучения и методических рекомендаций по формированию рациональной структуры двигательных действий. Цель исследования – теоретически обосновать необходимость перераспределения времени на виды спортивной подготовки и разработки методики обучения сложно-координационным двигательным действиям детей с расстройством аутистического спектра на этапе начальной подготовки в легкой атлетике.
Материалы и методы. На основании анализа научно-методической литературы и результатов анкетирования специалистов по проблеме обучения сложно-координационным двигательным действиям детей с РАС был проведен анализ соотношения видов спортивной подготовки, рекомендованного федеральным стандартом спортивной подготовки по виду спорта «спорт лиц с интеллектуальными нарушениями» (ЛИН) для дисциплин легкой атлетики на этапе начальной подготовки.
Результаты исследования. Определено, что для успешного овладения детьми с РАС сложно-координационными двигательными действиями в большинстве дисциплин легкой атлетики необходимо оптимизировать процесс обучения. Достичь оптимизации можно за счет увеличения объема технической, специальной физической и психологической подготовок в учебно-тренировочном процессе, а также адаптирования применяемых средств и методов исходя из особенностей нозологии заболевания.
Выводы. Проведенное исследование позволяет обосновать необходимость разработки методики обучения сложно-координационным двигательным действиям детей с расстройством аутистического спектра на этапе начальной подготовки в легкой атлетике.
Importance. Practice requests indicate the need to teach children with autism spectrum disorder complex-coordinated motor actions in athletics disciplines, starting from the initial training stage. The problem is caused by an irrational distribution of time for sports training and the lack of teaching methods and guidelines for forming a rational structure of motor actions. The purpose of the study is to theoretically substantiate the need to redistribute time for sports training and develop a methodology for teaching complex-coordinated motor actions to children with autism spectrum disorder at the initial training stage in athletics.
Materials and Methods. Based on the analysis of scientific and methodological literature and the results of a questionnaire survey of specialists on the problem of teaching complexcoordinated motor actions to children with ASD, an analysis is conducted of the ratio of types of sports training recommended by the Federal Standard of Sports Training for the Sport of “Sports for Persons with Intellectual Disabilities” (PID) for track and field disciplines at the initial training stage.
Results and Discussion. It has been determined that in order for children with ASD to successfully master complex-coordinated motor actions in most disciplines of athletics, it is necessary to optimize the learning process. This can be achieved by increasing the amount of technical, special physical, and psychological training in the educational and training process, as well as by adapting the tools and methods used based on the specific characteristics of the disease.
Conclusion. The conducted research allows to substantiate the need to develop a methodology for teaching complex-coordinated motor actions to children with autism spectrum disorder at the stage of initial training in athletics.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.