Ван Цзыхань, научный сотрудник кафедры оздоровительной и адаптивной физической культуры, Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина
392000, Российская Федерация, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Wang Zihan, Researcher Scholar of Health and Adaptive Physical Education Department
33 Internatsionalnaya St., Tambov, 392000, Russian Federation
Актуальность. Ключевой проблемой недостаточного двигательного режима студентов IT-направлений подготовки является не низкий уровень физической подготовленности, а отсутствие устойчивой внутренней потребности в систематической двигательной активности, сохраняющейся после окончания вузовского курса физического воспитания. Формирование данной потребности требует создания специфической образовательной среды, отличной от традиционной спортивно-ориентированной модели. Цель исследования – теоретическое обоснование и экспериментальная проверка комплекса педагогических условий, обеспечивающих эффективное формирование потребности в двигательной активности у студентов.Материалы и методы. Анализ и синтез научно-методической литературы, педагогический эксперимент, анкетирование, педагогическое наблюдение, методы математической статистики.Результаты исследования. Установлено, что реализация предложенных педагогических условий (профессиональная контекстуализация, среда, поддерживающая базовые психологические потребности, рефлексивно-оценочный компонент) привела к статистически значимому повышению интегрального показателя потребности в двигательной активности в экспериментальной группе. Наблюдался достоверный рост всех компонентов потребности: когнитивного (+1,8), мотивационно-ценностного (+1,7), эмоционального (+1,8) и поведенческого (+2,0). Доля студентов с внутренней мотивацией в ЭГ возросла с 8 до 42 %, посещаемость – с 67 до 89 %. В контрольной группе, занимающейся по традиционной программе, изменения были незначительными.Выводы. Разработанный комплекс педагогических условий является эффективным для формирования у студентов IT-направлений устойчивой, осознанной и интернализированной потребности в систематической двигательной активности в рамках рекреационно-оздоровительных занятий футболом. Синергетическое воздействие условий обеспечивает перевод внешней мотивации во внутреннюю, что создает основу для сохранения потребности к двигательной активности после окончания вуза.
Importance. The main issue with the insufficient motor regime of students in IT training areas is not their low fitness level, but rather the lack of a consistent internal desire for regular exercise that persists after they complete their university physical education course. The formation of this need requires the creation of a specific educational environment, different from the traditional sportsoriented model. The aim of this study is to theoretically substantiate and experimentally verify a set of pedagogical conditions that will ensure the efficient formation of students’ need for physical activity.Materials and Methods. Analysis and synthesis of scientific and methodological literature, pedagogical experiment, questionnaire, pedagogical observation, and methods of mathematical statistics are used in the research.Results and Discussion. It is established that the implementation of the proposed pedagogical conditions (professional contextualization, supportive environment for basic psychological needs, a reflexive-evaluative component) led to a statistically significant increase in the integral indicator of the need for physical activity in the experimental group. There is a significant increase in all components of the need: cognitive (+1.8), motivational-value (+1.7), emotional (+1.8) and behavioral (+2.0). The share of students with intrinsic motivation in experimental increased from 8 to 42 %, attendance from 67 to 89 %. There are minor changes in the control group following the traditional program.Conclusion. The developed set of pedagogical conditions is effective for the formation of students in IT fields of sustainable, conscious and internalized need for systematic motor activity in the framework of recreational and recreational football activities. The synergetic effect of the conditions ensures the transfer of external motivation into internal motivation, which creates the basis for maintaining the need for physical activity after graduation.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.