Правдов Михаил Александрович - доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры теории и методики физической культуры и спорта.
153025, Иваново, ул. Ермака, 39
Mikhail A. Pravdov - Dr. Sci. (Education), Professor, Professor of Theory and Methods of Physical Culture and Sports Department.
39 Ermaka St., Ivanovo, 153025
Правдов Дмитрий Михайлович - кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры физической культуры, спорта и здорового образа жизни.
129226, Москва, ул. Вильгельма Пика, 4
Dmitriy M. Pravdov - Cand. Sci. (Education), Associate Professor, Associate Professor of Physical Culture.
4 Vilgelma Pika St., Moscow, 129226
Никифоров Юрий Борисович - кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры физической культуры и медико-биологических дисциплин.
352901, Краснодарский край, г. Армавир, ул. Розы Люксембург, 159
Yuriy B. Nikiforov - Cand. Sci. (Education), Associate Professor, Associate Professor of Physical Culture and Biomedical Disciplines Department.
159 Rozy Lyuksemburg St., Armavir, 352901, Krasnodar Part
Актуальность проблемы обусловлена необходимостью развития способности к дифференцированию мышечных усилий у детей 11–12 лет с легкой степенью умственной отсталости, занимающихся футболом.
Целью исследования явилось обоснование методики применения тренировочных устройств, обеспечивающих условия для развития способности к дифференцированию мышечных усилий у детей 11–12 лет с легкой степенью умственной отсталости, занимающихся футболом.
Методы исследования: аналитический обзор научных источников, анкетирование, педагогическое тестирование, педагогический эксперимент. На занятиях с детьми использовались специальные тренировочные устройства, моделирующие выполнение технических действий с мячом в условиях противодействия внешним силам.
Результаты исследования: после педагогического эксперимента у детей экспериментальной группы величина ошибки в точности выполнения движений ногой до указанной отметки на «футбольном кинематометре» достоверно меньше, чем в контрольной группе. Установлено, что при выполнении равновесия в «Пробе Ромберга» и при жонглировании мяча у детей экспериментальной группы результаты достоверно больше, чем в контрольной группе (р < 0,05).
Заключение: применение специальных тренировочных устройств в технической подготовке детей 11–12 лет с легкой степенью умственной отсталости способствовало эффективному развитию способности к дифференцированию мышечных усилий и в целом координационных способностей.
The urgency of the problem is due to the need to develop the ability to differentiate muscle efforts in children aged 11–12 with a mild degree of mental retardation involved in football.
The aim of the study was to substantiate the methods of using training devices that provide conditions for the development of the ability to differentiate muscle efforts in children aged 11–12 years with a mild degree of mental retardation engaged in football.
Research methods: analytical review of scientific sources, questionnaires, pedagogical testing, pedagogical experiment. Special training devices were used in classes with children, simulating the performance of technical actions with the ball in conditions of countering external forces.
The results of the study: after a pedagogical experiment in children of the experimental group, the error in the accuracy of performing foot movements up to the specified mark on the ”football cinematometer” is significantly less than in the control group. It was found that when performing equilibrium in the “Romberg Test” and when juggling the ball in children of the experimental group, the results were significantly greater than in the control group (p < 0,05).
Conclusion: the use of special training devices in the technical training of children aged 11–12 years with a mild degree of mental retardation contributed to the effective development of the ability to differentiate muscle efforts and coordination abilities in general.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.