Варушкина Анастасия Валерьевна, кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков
394064, г. Воронеж, ул. Старых Большевиков, 54а
AuthorID: 802247
Anastasiya V. Varushkina, PhD (Philology), Associate Professor, Associate Professor of Foreign Languages Department
54a Starykh Bol’shevikov St., Voronezh, 394064
AuthorID: 802247
Поталуй Валерия Владимировна, кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков
394064, г. Воронеж, ул. Старых Большевиков, 54а
Valeriya V. Potaluy, PhD (Philology), Associate Professor, Associate Professor of Foreign Languages Department
54a Starykh Bol’shevikov St., Voronezh, 394064
Ширшикова Екатерина Александровна, кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков
394064, г. Воронеж, ул. Старых Большевиков, 54а
Ekaterina A. Shirshikova, PhD (Philology), Associate Professor, Associate Professor of Foreign Languages Department
54a Starykh Bol’shevikov St., Voronezh, 394064
Актуальность. Современная ситуация требует новых подходов, способствующих овладению обучающимися необходимыми навыками профессиональной коммуникации. Актуальным представляется разработка визуальных, когнитивных средств подготовки военных специалистов, к которым относится технология ментальных карт.
Материалы и методы. Теоретико-методологической базой исследования послужили труды В.Ф. Шаталова, Э.В. Будаева, Т. Бьюзен, Х. Мюллера, А.Р. Камалеевой, О.А. Кондратенко и др. В ходе исследования проанализированы отличительные черты ментальных карт: представление информации при помощи нелинейных схем с опорой на принцип ассоциативного мышления.
Результаты исследования. Выявлены преимущества использования ментальных карт в процессе обучения устной коммуникации: повышение внимания и познавательного интереса; обеспечение более глубокого понимания учебного материала; рационализация процесса обучения; развитие умений самоконтроля; развитие интеллектуально-творческого потенциала. Рассмотрены типы и варианты применения ментальных карт для изучения терминологической лексики, которая представляется базой продуцирования как диалогической, так и монологической профессионально ориентированной речи. Сформулированы этапы работы с ментальными картами для обучения лексике и развития устной речи в военном вузе.
Выводы. Результаты проведенного исследования свидетельствуют о том, что использование технологии ментальных карт позволяет максимально эффективно усвоить лексический материал, выделить ключевую информацию из текста и представить ее в виде высказывания. Думается, рассматриваемый когнитивно-визуальный подход обучения позволяет эффективно решать задачи иноязычной подготовки в военном вузе.
Importance. The current situation requires new approaches to help students acquire the necessary skills of professional communication. The development of visual, cognitive means of training military specialists, which includes the technology of mind maps, seems to be relevant.
Materials and Methods. The theoretical and methodological basis of the research includes the studies of V.F. Shatalov, E.V. Budaev, Т. Buzan, H. Muller, A.R. Kamaleeva, O.A. Kondratenko and others.
Results and Discussion. The current paper has analyzed the distinctive features of mind maps: the presentation of information using non-linear schemes based on the principle of associative thinking. The advantages of using mind maps in the process of teaching oral communication are revealed: increased learners' attention and cognitive interest; ensuring a deeper understanding of the educational material; rationalization of the educational process; development of self-control skills; development of intellectual and creative potential. The types and variants of using mind maps for the study of terminological vocabulary, which seems to be the basis for the production of both dialogic and monologue professionally oriented speech, are considered. The stages of dealing with mental cards for teaching vocabulary and developing oral speech in a military university are formulated.
Conclusion. The results of the study have shown that the use of the technology of mind maps makes it possible to gain lexical material as efficiently as possible, extract key information from the text and present it in the form of a speech. It seems that the considered cognitive-visual approach makes it possible to effectively solve the problems of foreign language teaching at a military university.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.