Кретов Денис Владимирович, ассистент кафедры английского языка
398020, г. Липецк, ул. Ленина, 42
Denis V. Kretov, Assistant of English Language Department
42 Lenin St., Lipetsk 398020
Разработана модель методической системы обучения студентов языковых специальностей иноязычному письменному речевому высказыванию на основе метода взаимной оценки. Под методической системой понимается совокупность иерархически выстроенных между собой ключевых составляющих процесса обучения языку. В структурном плане методическая система включает в себя четыре части: 1) целеполагание, в которую входит социальный заказ и потребности студентов в овладении конкретными умениями или компетенциями; 2) методологию, включающую основные педагогические и методические подходы, а также принципы, посредством которых подходы будут реализовываться в процессе обучения; 3) содержательную часть, включающую основные методы обучения, формы, условия, средства и содержание обучения; 4) результативно-оценочную часть, в которую входят результаты обучения и их оценка. В основе методической системы лежат системный, личностно-ориентированный, деятельностный и коммуникативно-когнитивный подходы. Эти подходы реализуются на практике через педагогические и методические принципы. Представлены и подробно описаны такие методические принципы обучения студентов иноязычному письменному высказыванию, как принцип функциональности, принцип речевой направленности, принцип новизны, принцип взаимосвязи всех видов речевой деятельности, принцип поэтапного обучения, принцип сочетания коммуникативных заданий и тренировочных упражнений. Обучение осуществляется на основе метода взаимной оценки и коммуникативного метода обучения. Также на процессуальных этапах обучения студенты используют тренировочные упражнения для лучшего овладения материалом. Содержание обучения письменной речи студентов языкового вуза отвечает современным требованиям к уровню владения языком и программным требованиям вуза. Используемые средства обучения включают традиционные средства (УМК по иностранному языку) и инновационные средства (закрытую группу в социальной сети «ВКонтакте», действующую по принципу блог-технологии). Детально описаны все компоненты методической системы.
A model of the methodical system of teaching foreign language written speech utterance to students of language specialties based on the method of mutual assessment has been developed. The methodical system is understood as a set of hierarchically arranged key components of the language learning process. Structurally, the methodical system includes four parts: 1) goal setting, which includes the social order and the needs of students in mastering specific skills or competencies; 2) methodology, including the main pedagogical and methodical approaches, as well as the principles by which the approaches will be implemented in the learning process; 3) the content part, including the main teaching methods, forms, conditions, means and content of training; 4) the performance assessment part, which includes the results training and their evaluation. The methodical system is based on systematic, personality-oriented, activity-based and communicativecognitive approaches. These approaches are implemented in practice through pedagogical and methodical principles. Such methodological principles of teaching students foreign language written utterance as the principle of functionality, the principle of speech orientation, the principle of novelty, the principle of interrelation of all types of real activity, the principle of step-by-step learning, the principle of combining communicative tasks and training exercises are presented and described in detail. The training is carried out on the basis of the method of mutual assessment and the communicative method of teaching. Also, at the procedural stages of training, students use training exercises to better master the material. The content of teaching written speech to students of a language university meets modern requirements for the level of language proficiency and the program requirements of the university. The teaching tools used include traditional means (Educational and Methodical Complexes in a foreign language) and innovative means (a closed group in the “VKontakte” social network operating on the principle of blog technology). All components of the methodological system are described in detail.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.