Евстигнеева Илона Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры лингвистики и лингводидактики
392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Ilona A. Evstigneeva, Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of Linguistics and Linguodidactics Department
33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000
Евстигнеев Максим Николаевич, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры лингвистики и лингводидактики
392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Maxim N. Evstigneev, Candidate of Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of Linguistics and Linguodidactics Department
33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000
Клочихин Виталий Владимирович, ассистент кафедры лингвистики и лингводидактики
392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Vitaliy V. Klochikhin, Assistant of Linguistics and Linguodidactics Department
33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000
В современных условиях глобализации происходит всеобщая информатизация во всех сферах жизнедеятельности общества. Информатизация процесса обучения стала доминирующим направлением в модернизации отечественной системы высшего образования. Внедрение новых информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс приводит к возникновению совершенно новых видов информационных угроз и рисков, игнорирование которых ведет к дестабилизации процесса обучения и нарушению психического и физического здоровья обучающихся. В этой связи обеспечение информационной безопасности является одним из основных условий эффективного образовательного процесса. Обеспечение информационной безопасности основывается на определении реальных и потенциальных угроз в информационном пространстве. Дана классификация основных видов информационных угроз. Выявленные угрозы, в совокупности с положениями нормативных документов Российской Федерации, предусматривают формирование компетенции преподавателя в области обеспечения информационной безопасности. Выявлены содержательные аспекты компетенции, которые отражают особенности актуальных на каждом этапе обучения информационных угроз и рисков. На основе содержательных аспектов компетенции сформулированы рекомендации для преподавателей̆ и обучающихся по обе спечению информационной̆ безопасности в рамках процесса обучения иностранному языку .
In contemporary conditions of globalization, there is a general informatization in all spheres of society. Informatization of the learning process has become the dominant direction in the modernization of the national system of higher education. The introduction of new information and communication technologies in the educational process leads to the emergence of completely new types of information threats and risks, ignoring which leads to destabilization of the learning process and students’ mental and physical health disorders. In this regard, ensuring information security is one of the main conditions for an effective educational process. Ensuring information security is based on the identification of real and potential threats in the information space. The classification of the main types of information threats is given. The identified threats, in conjunction with the provisions of the regulatory documents of the Russian Federation, provide for the development of a teacher’s competence in the field of information security. The content aspects of competence are revealed, which reflect the features of information threats and risks that are relevant at each stage of teaching. Based on the content aspects of competence, recommendations are formulated for teachers and students on ensuring information security as part of the process of foreign language teaching.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.