vestsutmbВестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные наукиTambov University Review. Series: Humanities1810-02012782-5825Derzhavin Tambov State University10.20310/1810-0201-2022-27-3-646-654vestsutmb-404Research ArticleПЕДАГОГИКА СРЕДНЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯPEDAGOGY OF SECONDARY AND PRESCHOOL EDUCATIONСоциально-педагогическая адаптация как проблема психолого-педагогической наукиSocio-pedagogical adaptation as a problem of psychological and pedagogical sciencehttps://orcid.org/0000-0001-7616-1263НикитинС. В.NikitinS. V.

Никитин Сергей Викторович, проректор

392000, г. Тамбов, ул. Максима Горького, 3

Sergey V. Nikitin, Vice-Rector

3 M. Gorkiy St., Tambov 392000

serz4868@mail.ruРелигиозная организация – духовная образовательная организация высшего образования «Тамбовская духовная семинария Тамбовской Епархии Русской Православной Церкви»РоссияTambov Theological Seminary of Tambov Eparchy of the Russian Orthodox ChurchRussian Federation202230092022273646654Copyright © Никитин С.В., 20222022Никитин С.В.Nikitin S.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestsutmb.elpub.ru/jour/article/view/404

Проведен анализ основных проблем, связанных с социально-педагогической адаптацией личности, как в теоретическом, так и в практическом аспектах. Рассмотрены три проблемы, стоящие перед социальной педагогикой как теоретической частью социологии. Раскрыто содержание первой проблемы, связанной с анализом понятий «социальная адаптация», «социально-психологическая адаптация» и «социально-педагогическая адаптация», что важно для теории социальной адаптации в целом, а также для разработки научных основ социально-педагогических технологий, адекватных целям и задачам социальной адаптации, реабилитации и повышения уровня адаптивности личности ребенка. Раскрыто содержание второй проблемы, связанной с необходимостью профессиональной подготовки и переподготовки социального педагога, способного ситуативно и эффективно решать на практике проблемы по социальной адаптации детей и учащихся разных возрастных групп. Раскрыто содержание третьей проблемы, предполагающей формирование у социального педагога ключевых компетенций, позволяющих ему не только быстро ориентироваться и грамотно выбирать из современного научно-психологического банка данных новейшие теории и концепции, которые могут полагаться в основание социально-педагогических технологий по социальной адаптации личности, но и разрабатывать соответствующие технологии, отвечающие критериям концептуальности, системности, воспроизводимости.

The analysis of the main problems associated with the socio-pedagogical adaptation of the individual, both in theoretical and practical aspects, was carried out. Three problems facing social pedagogy as a theoretical part of sociology are considered. The content of the first problem related to the analysis of the concepts of “social adaptation”, “social-psychological adaptation” and “social-pedagogical adaptation”, which is important for the theory of social adaptation in general, as well as for the development of the scientific foundations of socio-pedagogical technologies that are adequate to the goals, is disclosed and the tasks of social adaptation, rehabilitation and increasing the level of adaptability of the child's personality. The content of the second problem related to the need for professional training and retraining of a social teacher, who is able to situationally and effectively solve in practice the problems of social adaptation of children and students of different age groups, is revealed. The content of the third problem is revealed, which involves the formation of key competencies in a social teacher, allowing him not only to quickly navigate and correctly select the latest theories and concepts from a modern scientific and psychological data bank that can be used as the basis of socio-pedagogical technologies for the social adaptation of a person, but also develop appropriate technologies that meet the criteria of conceptuality, consistency, reproducibility.

социальная педагогикаадаптациясоциальная адаптациясоциально-психологическая адаптациясоциально-педагогическая адаптациясоциально-педагогическая деятельностьsocial pedagogyadaptationsocial adaptationsocio-psychological adaptationsocio-pedagogical adaptationsocio-pedagogical activityReferencesГригорьев С.И. Социальная педагогика как часть современного гуманитарного знания // Медицина и образование в Сибири. 2007. № 3. Ст. 17.Grigoryev S.I. Sotsial’naya pedagogika kak chast’ sovremennogo gumanitarnogo znaniya [Social pedagogy as a part of modern humanitarian knowledge]. Meditsina i obrazovaniye v Sibiri [Medicine and Education in Siberia], 2007, no. 3, art. 17. (In Russian).Эверт Л.С., Потупчик Т.В., Зайцева О.И., Паничева Е.С. и др. Социально-психологическая адаптация подростков в современной образовательной среде // Российский педиатрический журнал. 2015. Т. 18. № 6. С. 14-19.Evert L.S., Potupchik T.V., Zaytseva O.I., Panicheva E.S. et al. Sotsial’no-psikhologicheskaya adaptatsiya podrostkov v sovremennoy obrazovatel’noy srede [Socio-psychological adaptation of adolescents in the modern educational environment]. Rossiyskiy pediatricheskiy zhurnal – Russian Pediatric Journal, 2015, vol. 18, no. 6, pp. 14-19. (In Russian).Лунева О.В. Адаптация социальная // Знание. Понимание. Умение. 2018. № 3. С. 240-247. https://doi.org/10.17805/zpu.2018.3.22Luneva O.V. Adaptatsiya sotsial’naya [Social adaptation]. Znaniye. Ponimaniye. Umeniye – Knowledge. Understanding. Skill, 2018, no. 3, pp. 240-247. https://doi.org/10.17805/zpu.2018.3.22. (In Russian).Зелинская Д.И. Основы детской реабилитологии // Педиатрия. Журнал им. Г.Н. Сперанского. 2012. Т. 91. № 3. С. 15-20.Zelinskaya D.I. Osnovy detskoy reabilitologii [Fundamentals of children’s rehabilitation]. Pediatriya. Zhurnal im. G.N. Speranskogo – Pediatria. Journal named after G.N. Speransky, 2012, vol. 91, no. 3, pp. 15-20. (In Russian).Федотова А.Е. Основные подходы к определению сущности и структуры социально-педагогической деятельности // Cовременные проблемы науки и образования. 2018. № 3. URL: https://scienceeducation.ru/ru/article/view?id=27693 (дата обращения: 26.11.2021).Fedotova A.E. Osnovnyye podkhody k opredeleniyu sushchnosti i struktury sotsial’no-pedagogicheskoy deyatel’nosti [Main approaches to the determination of the essence and structure of social and pedagogical activity]. Sovremennyye problemy nauki i obrazovaniya – Modern Problems of Science and Education, 2018, no. 3. (In Russian). Available at: https://science-education.ru/ru/article/view?id=27693 (accessed 26.11.2021).Налчаджян А.А. Психологическая адаптация: механизмы и стратегии. М.: Эксмо, 2010. 368 с.Nalchadzhyan A.A. Psikhologicheskaya adaptatsiya: mekhanizmy i strategii [Psychological Adaptation: Mechanisms and Strategies]. Moscow, Eksmo Publ., 2010, 368 p. (In Russian).Смелков М.Ю. Теоретический анализ проблемы социальной адаптации в контексте социализации личности // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2011. Т. 3. № 4. С. 167-175.Smelkov M.Y. Teoreticheskiy analiz problemy sotsial’noy adaptatsii v kontekste sotsializatsii lichnosti [Theoretical analysis of the problem of social adaptation in the context of personality socialization]. Vestnik Leningradskogo gosudarstvennogo universiteta im. A.S. Pushkina – Pushkin Leningrad State University Journal, 2011, vol. 3, no. 4, pp. 167-175. (In Russian).Ромм М.В. Адаптация личности в социуме: Теоретико-методологический аспект. Новосибирск: Наука, 2002. 272 с.Romm M.V. Adaptatsiya lichnosti v sotsiume: Teoretiko-metodologicheskiy aspect [Personal Adaptation in Society: Theoretical and Methodological Aspect]. Novosibirsk, Nauka Publ., 2002, 272 p. (In Russian).Кон И.С. Личность как субъект общественных отношений. М.: Знание, 1966. 48 с.Kon I.S. Lichnost’ kak sub”yekt obshchestvennykh otnosheniy [Personality as a Subject of Social Relations]. Moscow, Znaniye Publ., 1966, 48 p. (In Russian).Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2008. 583 с.Maklakov A.G. Obshchaya psikhologiya [General Psychology]. St. Petersburg, Piter Publ., 2008, 583 p. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.