vestsutmbВестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные наукиTambov University Review. Series: Humanities1810-02012782-5825Derzhavin Tambov State University10.20310/1810-0201-2022-27-3-705-713vestsutmb-410Research ArticleОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ И АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРАRECREATIONAL AND ADAPTIVE PHYSICAL EDUCATIONРазвитие инклюзивного образования в области адаптивного физического воспитания детейDevelopment of inclusive education in adaptive physical education of childrenhttps://orcid.org/0000-0002-6764-0577СветличнаяН. К.SvetlichnayaN. K.

Светличная Наиля Камилевна, доцент, доцент кафедры «Адаптивная физическая культура и спорт

111709, Ташкентская обл., г. Чирчик, ул. Спортивная, 19

Nailya K. Svetlichnaya, Associate Professor, Associate Professor of “Adaptive Physical Education and Sports” Department

19 Sportivnaya St., Chirchik 111709, Tashkent Region

tashnailya@yandex.uzУзбекский государственный университет физической культуры и спортаУзбекистанUzbek State University of Physical Education and SportsUzbekistan202230092022273705713Copyright © Светличная Н.К., 20222022Светличная Н.К.Svetlichnaya N.K.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestsutmb.elpub.ru/jour/article/view/410

Актуальность исследования определена своевременностью изменения подходов к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Целью исследования явился аналитический обзор, посвященный развитию инклюзивного образования в сфере адаптивного физического воспитания. Для решения поставленной цели в работе применялся метод анализа источников научной и специальной литературы. Рассмотрены основные проблемы реализации инклюзивного образования в области адаптивного физического воспитания детей. Обоснована необходимость создания в образовательной организации специальных условий для реализации физического воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Для решения описанных проблем проанализировано осуществление комплекса мер, направленного на развитие инклюзивного образования в области адаптивного физического воспитания. Сделан вывод, что в современном образовании остро назрела необходимость подготовки физкультурно-педагогических кадров для системы инклюзивного образования, разработка профессиональной подготовки педагогов с формированием их инклюзивной компетентности для осуществления образовательной деятельности с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья и инвалидность. Это должно быть в долгосрочной стратегии, требующей последовательности, непрерывности, поэтапного и комплексного подхода подготовки квалифицированных кадров в сфере адаптивной физической культуры и спорта.

The relevance of the research is determined by the timeliness of changing approaches to the education and upbringing of children with disabilities and disabilities. The purpose of the research was an analytical review on the development of inclusive education in the field of adaptive physical education. To solve the set goal, we use the method of analyzing sources of scientific and special literature. We consider the main problems of implementing inclusive education in the field of adaptive physical education of children. The need to create special conditions in the educational organization for the implementation of physical education of children with disabilities and disabilities is justified. To solve the problems described in the article, the implementation of a set of measures aimed at developing inclusive education in the field of adaptive physical education is analyzed. It was concluded that in modern education there is an urgent need to train physical and pedagogical personnel for the system of inclusive education, to develop professional training of teachers with the formation of their inclusive competence for educational activities with children with limited health opportunities and disabilities. This should be in a long-term strategy that requires consistency, continuity, a phased and integrated approach to the training of skilled personnel in adaptive physical education and sports.

инклюзивное образованиедети с ограниченными возможностями здоровьяадаптивное физическое воспитаниеinclusive educationchildren with disabilitiesadaptive physical educationReferencesИнклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ / под ред. М.С. Староверовой. М.: Владос, 2011. 167 с.Staroverova M.S. (ed.). Inklyuzivnoye obrazovaniye. Nastol’naya kniga pedagoga, rabotayushchego s det’mi s OVZ [Inclusive education. Handbook for a Teacher Working with Children with Disabilities]. Moscow, Vlados Publ., 2011, 167 p. (In Russian).Евсеев С.П., Евсеева О.Э. Адаптивная физическая культура: сущность, история и современное состояние // Теория и практика физической культуры. 2016. № 10. С. 20-23.Evseyev S.P., Evseyeva O.E. Adaptivnaya fizicheskaya kul’tura: sushchnost’, istoriya i sovremennoye sostoyaniye [Adaptive physical culture: essence, history and current state]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul’tury – Theory and Practice of Physical Culture, 2016, no. 10, pp. 20-23. (In Russian).Макарова Л.Н., Смолярчук И.В., Исаева С.Н. Педагогическое сотрудничество как условие познавательного развития дошкольников с ОВЗ в инклюзивном образовании // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2021. Т. 26. № 191. С. 130-136. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2021-26-191-130-136Makarova L.N., Smolyarchuk I.V., Isaeva S.N. Pedagogicheskoye sotrudnichestvo kak usloviye poznavatel’nogo razvitiya doshkol’nikov s OVZ v inklyuzivnom obrazovanii [Pedagogical cooperation as a condition for the cognitive development of preschoolers with disabilities in inclusive education]. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki – Tambov University Review. Series: Humanities, 2021, vol. 26, no. 191, pp. 130-136. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2021-26-191-130-136. (In Russian).Миржамолов М.Х., Валиева Н.Ю. Дифференцированная программа занятий физической культуры для учащихся с ограниченными физическими возможностями // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: материалы 10 Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 90-летию ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т им. И.Я. Яковлева, 2020. С. 14-19.Mirzhamolov M.K., Valiyeva N.Y. Differentsirovannaya programma zanyatiy fizicheskoy kul’tury dlya uchashchikhsya s ogranichennymi fizicheskimi vozmozhnostyami [Differentiated program of physical culture classes for students with disabilities]. Materialy 10 Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii, posvyashchennoy 90-letiyu ChGPU im. I.Y. Yakovleva «Aktual’nyye problemy fizicheskoy kul’tury i sporta» [Proceedings of the 10th International Scientific and Practical Conference, Dedicated to 90th Anniversary of I. Yakovlev Chuvash State Pedagogical University “Current Problems of Physical Education and Sports”]. Cheboksary, I. Yakovlev Chuvash State Pedagogical University Publ., 2020, pp. 14-19. (In Russian).Выготский Л.С. Основы дефектологии. СПб.: Лань, 2003. 656 с.Vygotskiy L.S. Osnovy defektologii [Fundamentals of Defectology]. St. Petersburg, Lan’ Publ., 2003, 656 p. (In Russian).Андреев В.В., Парфенова Л.А., Фоминых А.В. и др. Модель инклюзивного образовательного процесса по физическому воспитанию в условиях общеобразовательной организации // Теория и практика физической культуры. 2020. № 4. С. 61-62.Andreyev V.V., Parfenova L.A., Fominykh A.V. et al. Model’ inklyuzivnogo obrazovatel’nogo protsessa po fizicheskomu vospitaniyu v usloviyakh obshcheobrazovatel’noy organizatsii [Model of the inclusive educational process in physical education in the conditions of a general educational organization]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul’tury – Theory and Practice of Physical Culture, 2020, no. 4, pp. 61-62. (In Russian).Кениг К. Три первых года ребенка. Обретение способности прямохождения. Обучение родному языку. Пробуждение мышления / пер. с англ. Калуга: Познание, 2003. 152 с.Kenig K. Tri pervykh goda rebenka. Obreteniye sposobnosti pryamokhozhdeniya. Obucheniye rodnomu yazyku. Probuzhdeniye myshleniya [The First Three Years of a Child. Acquiring the Ability to Walk Upright. Mother Tongue Teaching. Awakening Thinking]. Kaluga, Poznaniye Publ., 2003, 152 p. (In Russian).Устыменко О.Н. Специальное олимпийское движение и его роль в жизни людей с нарушением интеллектуального развития // Физическая культура, спорт и здоровье. 2016. № 28. С. 102-105.Ustymenko O.N. Spetsial’noye olimpiyskoye dvizheniye i ego rol’ v zhizni lyudey s narusheniyem intellektual’nogo razvitiya [Special Olympic Movement and its role in the life of people with intellectual disabilities]. Fizicheskaya kul’tura, sport i zdorov’ye [Physical Education, Sport and Health], 2016, no. 28, pp. 102-105. (In Russian).Акопянц И.А., Курин А.Ю. Социальная активность подростка как фактор его социального здоровья // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2020. Т. 25. № 186. С. 86-93. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2020-25-186-86-93Akopyanc I.A., Kurin A.Y. Sotsial’naya aktivnost’ podrostka kak faktor ego sotsial’nogo zdorov’ya [Social activity of an adolescent as a factor of its social health]. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki – Tambov University Review. Series: Humanities, 2020, vol. 25, no. 186, pp. 86-93. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2020-25-186-86-93. (In Russian).Калмыков Д.А. Особенности реализации методики развития координационных способностей на основе комплексного подхода у детей с умственной отсталостью // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2019. Т. 24. № 183. С. 118-127. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2019-24-183-118-127Kalmykov D.A. Osobennosti realizatsii metodiki razvitiya koordinatsionnykh sposobnostey na osnove kompleksnogo podkhoda u detey s umstvennoy otstalost’yu [Methodology implementation features for the development of coordination abilities on the basis of an integrated approach among children with mental retardation]. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki – Tambov University Review. Series: Humanities, 2019, vol. 24, no. 183, pp. 118-127. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2019-24-183-118-127. (In Russian).Шанкина С.В., Шушпанова Е.Ю., Путрашик И.И. Научно-педагогические подходы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями средствами бального танца // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2020. Т. 25. № 187. С. 104-109. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2020-25-187-104-109Shankina S.V., Shushpanova E.Y., Putrashik I.I. Nauchno-pedagogicheskiye podkhody obucheniya i vospitaniya detey s ogranichennymi vozmozhnostyami sredstvami bal’nogo tantsa [Scientific and pedagogical approaches to teaching and upbringing children with disabilities by means of ballroom dance]. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki – Tambov University Review. Series: Humanities, 2020, vol. 25, no. 187, pp. 104-109. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2020-25-187-104-109. (In Russian).Подольская О.А., Яковлева И.В. Тьюторское сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования. Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2019. 78 с.Podolskaya O.A., Yakovleva I.V. T’yutorskoye soprovozhdeniye lits s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov’ya v usloviyakh inklyuzivnogo obrazovaniya [Tutoring Support for Persons with Disabilities in the Context of Inclusive Education]. Moscow, Berlin, Direct-Media Publ., 2019, 78 p. (In Russian).Мищенко И.А. Современные технологии физического воспитания в пространстве инклюзивного образования // Актуальные проблемы науки и образования: сб. науч. тр. Липецк: Липецк. гос. пед. ун-т им. П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2020. С. 46-55.Mishchenko I.A. Sovremennyye tekhnologii fizicheskogo vospitaniya v prostranstve inklyuzivnogo obrazovaniya [Modern technologies of physical education in the space of inclusive education]. Aktual’nyye problemy nauki i obrazovaniya [Current Problems of Science and Education]. Lipetsk, Lipetsk State Pedagogical P.P. Semenov-Tyan-Shansky University Publ., 2020, pp. 46-55. (In Russian).Миронов А.В., Шелест Е.С., Булатова О.В. Барьеры в организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, воспринимаемые родителями // Science for Education Today. 2020. Т. 10. № 5. С. 50-66. https://doi.org/10.15293/2658-6762.2005.03Mironov A.V., Shelest E.S., Bulatova O.V. Bar’yery v organizatsii obucheniya i vospitaniya detey s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov’ya, vosprinimayemyye roditelyami [Barriers to implementing inclusive education for children with special educational needs: parents’ perceptions]. Science for Education Today, 2020, vol. 10, no. 5, pp. 50-66. https://doi.org/10.15293/2658-6762.2005.03. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.