Усманов Виктор Васильевич, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры «Педагогика и психология»
440026, г. Пенза, ул. Красная, 40
Viktor V. Usmanov, Doctor of Pedagogy, Professor, Professor of “Pedagogy and Psychology” Department
40 Krasnaya St., Penza 440026
Филиппов Александр Николаевич, проректор по воспитательной работе, доцент кафедры церковной истории и философии
440023, г. Пенза, ул. Перекоп, 4
Alexander N. Filippov, Vice-Rector on Educational Work, Associate Professor of Church History and Philosophy Department
4 Perekop St., Penza 440023
Важную роль в профессиональном воспитании студентов играет процесс становления-уподобления обучающегося-воспитанника преподавателю-воспитателю. Проблемы педагогического взаимодействия преподавателя-воспитателя и обучающегося-воспитанника включают различные аспекты образовательного процесса, с одной стороны, актуальный уровень соответствия содержания образовательной программы современным достижениям науки и технологий, с другой – уровень педагогического мастерства преподавателя-воспитателя. Несмотря на многочисленность публикаций по этой проблематике, практически отсутствуют исследования по профессиональному воспитанию студентов в контексте будущей профессиональной деятельности выпускников образовательной программы по направлению подготовки бакалавров «Теология», проблема в такой постановке рассматривается впервые. Целью данного исследования является анализ содержания и взаимосвязи компонентов профессионального воспитания студентов, особенности профессионального воспитания студентов в условиях практического приобщения обучающихся по направлению подготовки бакалавров «Теология» к деятельности священнослужителей. Исследование проводилось в ходе профессиональной и практической подготовки студентов, обучающихся по образовательной программе «Теология». В исследовании приняли участие 51 преподаватель и 69 студентов. Были выявлены компоненты профессионального воспитания, – поведение и поступки обучающегося-воспитанника как результат его воспитания; формы мотивации студента на успех в образовательной и будущей профессиональной деятельности; комплекс портфолио студента-воспитанника и преподавателя-воспитателя. Результаты исследования открывают новое теоретическое направление в профессиональном воспитании студентов, в котором практическая подготовка занимает особое место в теоретическом обучении студентов. Приведены результаты анализа компонентов профессионального воспитания студентов и сделан вывод о значении мотивации и дисциплины-послушания в системе высшего духовного образования как эффективных средств организации профессионального воспитания студентов.
An important role in the professional education of students is played by the process of becoming-assimilating a student-pupil to a teacher-educator. The problems of pedagogical interaction between the teacher-educator and the student-pupil include various aspects of the educational process, on the one hand, the current level of compliance of the content of the educational program with modern achievements in science and technology, on the other hand, the level of pedagogical skill of the teacher-educator. Despite the numerous publications on this issue, there are practically no studies on the professional education of students in the context of the future professional activities of graduates of the educational program for the bachelor’s degree in “Theology”, the problem in this formulation is considered for the first time. The purpose of this research is to analyze the content and interconnection of the components of the professional education of students, the features of the professional education of students in the context of the practical familiarization of students in the direction of preparation of bachelor’s degrees “Theology”, to the activities of the clergy. The research was conducted in the course of professional and practical training of students enrolled in the educational program “Theology”. The study involved 51 teachers and 69 students. As a result of the study, the components of professional education were identified, the behavior and actions of the student-pupil as a result of his upbringing; forms of student motivation for success in educational and future professional activities; a portfolio complex of a student-pupil and a teacher-educator. The results of the study open up a new theoretical direction in the professional education of students, in which practical training occupies a special place in the theoretical education of students. The results of the analysis of the components of the professional education of students are presented and a conclusion is made about the importance of motivation and disciplineobedience in the system of higher spiritual education as effective means of organizing the professional education of students.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.