Калачникова Раксана Суреновна, аспирант, кафедра лингвистики и гуманитарно-педагогического образования
392000, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33
Raksana S. Kalachnikova, Post-Graduate Student, Linguistics and Humanitarian Pedagogic Education Department
33 Internatsionalnaya St., Tambov 392000
Важную роль в обучении иностранному языку играет грамотно составленная программа преподавания, эффективность которой может быть повышена благодаря применению англоязычных видеоматериалов. Несмотря на многочисленность публикаций по проблемам в изучении иностранного языка с применением фильмов, практически отсутствуют исследования, включающие анализ эффективности использования фильмов в 8 классах с учетом предпочтений учеников и уровня их владения английским языком. Цель работы состоит в представлении исследования, проведенного для того, чтобы выявить специфику влияния англоязычных видеоматериалов на обучение говорению на английском языке. Основные методы исследования – эксперимент и опрос учеников. В результате исследования было установлено, что 45,6 % учеников предпочитают полнометражные фильмы как вид англоязычных видеоматериалов для обучения говорению на английском языке. Эксперимент позволил установить, что мотивация учеников 8 классов к обучению говорению на английском языке в большей степени зависит от успешности данного процесса, нежели от того, насколько ученикам был интересен выбранный для занятий фильм. Полученные результаты вносят вклад в развитие теории преподавания английского языка в основной школе, а также являются основанием для совершенствования программы обучения английскому языку в рамках школьного образования.
А smart syllabus with high effectiveness increased through the use of English-language videos is significant in a foreign language teaching. Despite the numerous publications on problems of learning English with the use of English-language films, there are practically no studies that include an analysis of the effectiveness of using films in grade 8 based on the students’ preferences and their level of English proficiency. The aim of the study is to identify the specifics of the English-language videos influence on teaching speaking English. Research methods are an experiment and a survey of students. The results of the study are described: 45.6 % of students prefer feature films as a type of English-language videos for learning speaking English. The experiment allowed to establish that the motivation of the students of grade 8 to learn to speak English depends more on the success of this process than on the level of the chosen film interest. The obtained results contribute to the development of the theory of teaching English in grades 8, and also represent an effective program of teaching English in schools.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.