Обоснована актуальность формирования информационной компетентности у будущих социальных работников, которая обусловлена требованиями системы высшего образования в формировании конкурентоспособной личности, владеющей большим арсеналом средств и методов работы с профессионально-детерминированной информацией. Обоснована необходимость разработки и обоснования модели формирования информационной компетентности социального работника в вузе средствами компьютерных технологий. Под моделью информационной компетентности социального работника понимается единая, взаимосвязанная система, обеспечивающая процесс обучения социальных работников, где в условиях применения учебных средств методов и форм информационная компетентность формируется как целостная система знаний и умений, обеспечивающая конкурентоспособность личности, ее ориентацию на самообразование, самосовершенствование и саморазвитие. Разработка модели строилась на основе: системного, компетентностного, аксиологического и деятельностного подходов. На основе выбранных методологических подходов были выявлены обусловленные ими дидактические принципы: целостности, сознательности и активности, гуманизации, диалогизации и межпредметной интеграции, субъектности, полифункциональности, рефлективности. С опорой на методологические подходы и дидактические принципы строилось содержание обучения, разрабатывались этапы, отбирались методы, средства, формы обучения, а также педагогические условия. Раскрыты этапы формирования информационной компетентности будущего социального работника: адаптивно установочный, репродуктивно-деятельностный, профессионально-ориентированный, каждый из которых осуществлялся на протяжении всего периода обучения социальных работников 1-4 курса. Для определения результативности процесса формирования информационной компетентности социального работника раскрыты критерии, показатели и уровни сформированности информационной компетентности.
The relevance of the formation of information competence among the future social workers, which is due to the requirements of higher education in shaping a competitive personality, owning a large arsenal of means and methods of working with a professional deterministic information is substantiated. The necessity of the development and validation of models of formation of information competence of a social worker at the university by means of computer technology is substantiated. Under the model of information competence of the social worker a single, interconnected system that provides social workers learning process is understood, where the conditions of application of training tools methods and forms, informational competence is formed as an integral system of knowledge and skills to ensure the competitiveness of the individual, its focus on self-education, self-improvement and self-development. The development model was based on: the system, the competency, axiological and activity approaches. The approaches due to their didactic principles have been identified on the basis of the selected methodological: integrity, consciousness and activity, humanization dialogization and interdisciplinary integration, subjectivity, multifunctional, reflexivity. Building on the methodological approaches and didactic principles was based learning content, developed stages, were selected methods, tools, forms of learning and teaching conditions. The stages of formation of information competence of the future social worker: adaptively adjusting, reproductively-activity, professionally-oriented are described, each of which was carried out throughout the period of training of social workers with 1-4 course. To determine the effectiveness of the process of formation of information competence of the social worker, the criteria, indicators and levels of formation of information competence are revealed.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.