vestsutmbВестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные наукиTambov University Review. Series: Humanities1810-02012782-5825Derzhavin Tambov State University10.20310/1810-0201-2017-22-5(169)-126-137vestsutmb-569Research ArticleИСТОРИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯИсторические аспекты формирования программно-методического обеспечения подготовки артистов балета в хореографических училищахHISTORICAL ASPECTS OF PROGRAM-METHODOLOGICAL SUPPORT FORMATION OF BALLET-ARTISTS’ PREPARATION IN DANCE SCHOOLSПикинерЕ. В.PikinerE. V.ekaterinapikiner@yandex.ruЮрьеваМ. Н.YurevaM. N.mar_nik@bk.ruТамбовский государственный университет им. Г.Р. ДержавинаРоссияTambov State University named after G.R. DerzhavinRussian Federation201731122017225126137Copyright © Пикинер Е.В., Юрьева М.Н., 20172017Пикинер Е.В., Юрьева М.Н.Pikiner E.V., Yureva M.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestsutmb.elpub.ru/jour/article/view/569

Рассмотрены исторические аспекты развития балетного образования. Отмечена роль Петра I - реформатора культурной жизни России, привнесшего в быт русского общества музыку и танец. Его революционный указ об ассамблеях вынудил все государственные учреждения преподавать бальные танцы в обязательном порядке. Эти реформы сделали должность танцмейстера недосягаемо высокой. В дворцовых залах стали проходить выступления балетных трупп, музыкантов и оперных артистов, приглашенных из-за рубежа, была организована первая школа балетного искусства. История русского балета с благодарностью хранит имена Ш. Дидло, М. Петипа, А. Сен-Леона, С. Дягилева, М. Фомина и многих других мастеров танцевального искусства, которые внесли колоссальный вклад в формирование русской хореографии. Выявлены особенности развития программно-методического обеспечения балетного образования в различные исторические периоды. Проанализированы архивные материалы Петербургской театральной школы и Московского императорского театрального училища, регламентирующие систему балетного профессионального образования: критерии и порядок приема, принципы и содержание учебной работы и т. п. Обоснована идея ступенчатой (аддитивной) подготовки артистов балета как организационной формы обучения, интегрирующей общетеоретическую и специальную (исполнительскую, педагогическую, балетмейстерскую) подготовку. Проанализированы федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования в сфере хореографического искусства. Выявлены организационно-структурные преобразования в системе подготовки артистов балета.

Historical aspects of ballet education development are considered. The role of Peter the Great the reformer of cultural life of Russia is marked, as he introduced music and dance in Russian society everyday life. His revolutionary decree of assemblies obliged all state institutions to teach ball dance obligatorily. These reformations made the post of dancing-master very hard to reach. The performances of ballet companies, musicians and opera singers, who were invited from abroad, were held in palace halls. The first school of ballet art was organized. The history of Russian ballet saves in memory the names of Ch. Didelot, M. Petipa, A. Saint-Leon, S. Diaghilev, M. Fomin and many other masters of dance art, who made a great input in the formation of Russian choreography. The peculiarities of program-methodological support of ballet education in different historical periods are revealed. The archive materials of Saint-Petersburg Theatre School and Moscow Emperor’s Theatre Academy, establishing the system of ballet professional education: criteria and order of admission, principles and content of educational work and etc. The idea of graded (additive) preparation of ballet artists as organizational form of education, integrating general-theoretical and special (performance, pedagogic, choreographic) preparation is founded. The federal state educational standards of secondary vocational education in the sphere of choreography are analyzed. The organizational-structural formations in the system of ballet dancers’ preparation are revealed.

подготовка артиста балетапедагогика балеташколатеатральные училищауставтехникумыхореографические училищахореографическое образованиеметодическое обеспечениегосударственные стандартыучебный планобразовательные программыballet dancer’s preparationballet pedagogyschooltheatre schooldecreetraining collegedance schoolchoreography educationmethodological supportstate standardscurriculumeducational programsReferencesДогорова H.A. Становление и развитие педагогических систем в хореографической культуре: от XVII до начала XX века: автореф. дис.. канд. искусствоведения. Саранск: Морд. гос. ун-т им. Н.П. Огарева, 2006.Догорова H.A. Становление и развитие педагогических систем в хореографической культуре: от XVII до начала XX века: автореф. дис.. канд. искусствоведения. Саранск: Морд. гос. ун-т им. Н.П. Огарева, 2006.Материалы по истории русского балета. 200 лет Ленингр. гос. хореогр. училища, 1738-1938: в 2 т. / сост. М. Борисоглебский. Л.: Ленингр. хореогр. училище, 1938-1939. Т. 1: Прошлое балетного отделения Петербургского театрального училища, ныне Ленинградского государственного хореографического училища [1738-1888]. 1938. 380 с.; Т. 2: Прошлое балетного отделения Петербургского театрального училища, ныне Ленинградского государственного хореографического училища [1888-1918]. 1939. 356 с.Материалы по истории русского балета. 200 лет Ленингр. гос. хореогр. училища, 1738-1938: в 2 т. / сост. М. Борисоглебский. Л.: Ленингр. хореогр. училище, 1938-1939. Т. 1: Прошлое балетного отделения Петербургского театрального училища, ныне Ленинградского государственного хореографического училища [1738-1888]. 1938. 380 с.; Т. 2: Прошлое балетного отделения Петербургского театрального училища, ныне Ленинградского государственного хореографического училища [1888-1918]. 1939. 356 с.Всеволодский-Гернгросс В.Н. История театрального образования в России. СПб.: Дирекция Императорских театров, 1913. Т. 1: XVII и XVIII вв. 463 с.Всеволодский-Гернгросс В.Н. История театрального образования в России. СПб.: Дирекция Императорских театров, 1913. Т. 1: XVII и XVIII вв. 463 с.Фомкин А.В. Исторические традиции современного балетного образования (на материале деятельности Танцевальной Ея Императорского Величества школы - Академии русского балета им. А.Я. Вагановой): дис.. канд. пед. наук. СПб., 2009.Фомкин А.В. Исторические традиции современного балетного образования (на материале деятельности Танцевальной Ея Императорского Величества школы - Академии русского балета им. А.Я. Вагановой): дис.. канд. пед. наук. СПб., 2009.История художественного образования в России XX века. Т. 1 / под ред. Ю.В. Голобокова. М., 2002.История художественного образования в России XX века. Т. 1 / под ред. Ю.В. Голобокова. М., 2002.Старикова Л.М. Театральная жизнь России в эпоху Елизаветы Петровны: Документальная хроника, 1741-1750: в 2 ч. М., 2003. Ч. 2.Старикова Л.М. Театральная жизнь России в эпоху Елизаветы Петровны: Документальная хроника, 1741-1750: в 2 ч. М., 2003. Ч. 2.Соллертинский И.И. Статьи о балете. Л.: Музыка. Ленингр. отд-ние, 1973. 206 с.Соллертинский И.И. Статьи о балете. Л.: Музыка. Ленингр. отд-ние, 1973. 206 с.Блок Л.Д. Классический танец: история и современность. М.: Искусство, 1987. 556 с.Блок Л.Д. Классический танец: история и современность. М.: Искусство, 1987. 556 с.Юрьева М.Н. Личностно-профессиональное становление студента-хореографа в вузе: методология, теория, практика. Тамбов: ООО «Центр-пресс», 2010. 424 с.Юрьева М.Н. Личностно-профессиональное становление студента-хореографа в вузе: методология, теория, практика. Тамбов: ООО «Центр-пресс», 2010. 424 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.