vestsutmbВестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные наукиTambov University Review. Series: Humanities1810-02012782-5825Derzhavin Tambov State University10.20310/1810-0201-2021-26-193-73-80vestsutmb-65Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕTHEORY AND METHODS OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING IN SECONDARY GENERAL SCHOOLФормирование социокультурной компетенции у обучающихся старших классов на уроках иностранного языка посредством аутентичных художественных фильмовDevelopment of socio-cultural competence among high school students in foreign language lessons through authentic feature filmshttps://orcid.org/0000-0001-8175-1727ПоповаС. В.PopovaS. V.

Попова Светлана Владимировна, доктор педагогических наук, профессор кафедры иностранных языков и методики их преподавания

393760, Тамбовская обл., г. Мичуринск, ул. Интернациональная, 101

Svetlana V. Popova, Doctor of Pedagogy, Professor of Foreign Languages and Teaching Methods Department

101 Internatsionalnaya St., Michurinsk 393760, Tambov Region

elovskayasv@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-8399-7920КарандееваЛ. Г.KarandeevaL. G.

Карандеева Людмила Георгиевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и практики преподавания иностранных языков

117198, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, 6

Liudmila G. Karandeeva, Candidate of Philology, Associate Professor of Theory and Practice of Foreign Languages Department

6 Miklukho-Maklay St., Moscow 117198

karandeevalg@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-2950-1736УльяновС. С.UlyanovS. S.

Ульянов Сергей Сергеевич, аспирант, кафедра иностранных языков и методики их преподавания

393760, Тамбовская обл., г. Мичуринск, ул. Интернациональная, 101

Sergey S. Ulyanov, Post-Graduate Student, Foreign Languages and Teaching Methods Departmen

101 Internatsionalnaya St., Michurinsk 393760, Tambov Region

aaa.ulyanov@yandex.ruФГБОУ ВО «Мичуринский государственный аграрный университет»РоссияMichurinsk State Agrarian UniversityRussian FederationРоссийский университет дружбы народовРоссияPeoples’ Friendship University of RussiaRussian Federation202130032021261937380Copyright © Попова С.В., Карандеева Л.Г., Ульянов С.С., 20212021Попова С.В., Карандеева Л.Г., Ульянов С.С.Popova S.V., Karandeeva L.G., Ulyanov S.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestsutmb.elpub.ru/jour/article/view/65

Обоснована необходимость формирования социокультурной компетенции у обучающихся старших классов на уроках иностранного языка посредством аутентичных художественных фильмов. Осуществлен анализ понятия «социокультурная компетенция», определен ее аспектный состав (аксиологический, информационный, деятельностный), уровни (критический, адаптивный и продуктивный), отражающие сформированность социокультурной компетенции у старшеклассников, и критерии (мотивации, когнитивности, функциональности и поведения), на основе которых выделяются данные уровни. Рассмотрены вопросы использования технологии смешанного обучения при обучении иностранным языкам. Основное внимание акцентировано на отборе образовательной технологии «перевернутый класс», которую относят к моделям смешанного обучения. Модель обучения на основе технологии «перевернутый класс» состоит из следующих компонентов: обновленного содержания, интерактивных методов, организационных форм, средств традиционного и дистанционного обучения и комплекса самостоятельно разработанных заданий и упражнений для трех этапов работы с художественными фильмами (допросмотровом, просмотровом, послепросмотровом). Апробирование данного комплекса осуществилось в рамках специально проведенного для этого педагогического эксперимента, в результате которого комплекс подтвердил свою эффективность Доказано, что методически грамотно организованная работа по формированию социокультурной компетенции у обучающихся старших классов на уроках иностранного языка посредством аутентичных художественных фильмов делает процесс обучения иностранному языку творческим и созидательным.

We substantiate the necessity of the formation of socio-cultural competence among high school students in foreign language lessons through authentic feature films. We carry out the analysis of the concept of “sociocultural competence”, its aspect composition (axiological, informational, activity), levels (critical, adaptive and productive), reflecting the formation of sociocultural competence in high school students, and criteria (motivation, cognition, functionality and behavior) are determined, based on which these levels are highlighted. We consider the issues of using the technology of blended learning in teaching foreign languages. The main focus is on the selection of educational technology “flipped class”, which is referred to as blended learning models. The teaching model based on the inverted classroom technology consists of the following components: updated content, interactive methods, organizational forms, means of traditional and distance learning and a set of independently developed tasks and exercises for three stages of working with feature films (interrogation, viewing, post-viewing). The testing of this complex is carried out within the framework of a specially conducted pedagogical experiment, as a result of which the complex has confirmed its effectiveness. We prove that methodologically well-organized work on the formation of socio-cultural competence among high school students in foreign language lessons through authentic feature films makes the process of teaching a foreign language creative and constructive.

социокультурная компетенцияуровни формирования социокультурной компетенцииметодика обучения иностранному языкуаутентичный художественный фильмтехнология смешенного обученияsocio-cultural competencelevels of formation of socio-cultural competencemethod of teaching a foreign languageauthentic feature filmblended learning technologyReferencesЖукова Т.А. Педагогическая технология формирования социокультурной компетентности будущих учителей: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Самара, 2007. 23 c.Zhukova T.A. Pedagogicheskaya tekhnologiya formirovaniya sotsiokul’turnoy kompetentnosti budushchikh uchiteley: avtoref. dis. ... kand. ped. nauk [Pedagogical Technology for the Formation of Socio-Cultural Competence of Future Teachers. Cand. ped. sci. diss. abstr.]. Samara, 2007, 23 p. (In Russian).Сафонова B.B. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам. М.: Высш. шк., Амскорт интернейшнл, 1991. 325 с.Safonova B.B. Sotsiokul’turnyy podkhod k obucheniyu inostrannym yazykam [Sociocultural Approach to Teaching Foreign Languages]. Moscow, Vysshaya shkola Publ., Amscort International Publ., 1991, 325 p. (In Russian).Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. М.: Просвещение, 2008. 239 с.Solovova E.N. Metodika obucheniya inostrannym yazykam. Bazovyy kurs lektsiy [Methodology for Teaching Foreign Languages. Basic Course of Lectures]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 2008, 239 p. (In Russian).Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов. Теория и практика преподавания языков. СПб.: Златоуст, 2008. 448 с.Azimov E.G., Shchukin A.N. Slovar’ metodicheskikh terminov. Teoriya i praktika prepodavaniya yazykov [Dictionary of Methodological Terms. Theory and Practice of Teaching Languages]. St. Petersburg, Zlatoust Publ., 2008, 448 p. (In Russian).Сысоев П.В. Языковое поликультурное образование: Теория и практика. М.: Глосса-Пресс, 2008. 385 с.Sysoyev P.V. Yazykovoye polikul’turnoye obrazovaniye: Teoriya i praktika [Multicultural Language Education: Theory and Practice]. Moscow, Glossa-Press Publ., 2008, 385 p. (In Russian).Муравьева С.Г. Понятие социокультурной компетенции в современной науке и образовании // Вестник Тюменского государственного университета. Педагогика. Психология. 2011. № 9. С. 136-143.Muravyeva S.G. Ponyatiye sotsiokul’turnoy kompetentsii v sovremennoy nauke i obrazovanii [The concept of sociocultural competence in modern science and education]. Vestnik Tyumenskogo gosudarstvennogo universiteta. Pedagogika. Psikhologiya – Tyumen State University Herald. Pedagogy. Psychology, 2011, no. 9, pp. 136-143. (In Russian).Носонович Е.В., Мильруд Р.П. Параметры аутентичного учебного текста // Иностранные языки в школе. 1999. № 1. С. 11-15.Nosonovich E.V., Milrud R.P. Parametry autentichnogo uchebnogo teksta [Authentic Tutorial Text Options]. Inostrannyye yazyki v shkole – Foreign Languages at School, 1999, no. 1, pp. 11-15. (In Russian).Барышников Н.В., Жоглина Г.Г. Использование аутентичных видеодокументов в профессиональной подготовке учителей иностранного языка // Иностранные языки в школе. 1998. № 4. С. 88-92.Baryshnikov N.V., Zhoglina G.G. Ispol’zovaniye autentichnykh videodokumentov v professional’noy podgotovke uchiteley inostrannogo yazyka [The use of authentic video documents in the professional training of foreign language teachers]. Inostrannyye yazyki v shkole – Foreign Languages at School, 1998, no. 4, pp. 88-92. (In Russian).Сафонова В.В. Культуроведение в системе современного языкового образования // Иностранные языки в школе. 2001. № 3. С. 17-24.Safonova V.V. Kul’turovedeniye v sisteme sovremennogo yazykovogo obrazovaniya [Cultural studies in the system of modern language education]. Inostrannyye yazyki v shkole – Foreign Languages at School, 2001, no. 3, pp. 17-24. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.