Рассмотрены проблемы учебно-методического обеспечения образовательного процесса в детских школах искусств и детских художественных школах, реализующих дополнительные образовательные программы в области изобразительного искусства. Доказана необходимость теоретического обоснования и проектирования направлений развития системы формирования учебно-методических комплексов учебных предметов дополнительных образовательных программ. Проанализированы современные условия учебно-методического обеспечения образовательной системы детских школ искусств и роль совершенствования опыта учебных заведений (художественных лицеев, детских художественных школ и детских школ искусств) при создании учебников, учебных пособий и других компонентов учебно-методических комплексов учебных предметов. Поднят вопрос о компетенциях преподавателей, которые могут быть реализованы при создании учебников и учебных пособий. Сделан вывод о том, что содержание учебного материала и формы его трансляции должны быть выстроены на позициях соответствия современности, систематичности, основываться как на принципах сохранения академических традиций, так и на праве уважения к профессионализму и возможности самореализации самого педагога. Проанализированы вопросы актуальности и необходимости создания учебников и учебных пособий. Изучены подходы к формированию и особенности учебных пособий (учебные предметы «Рисунок», «Живопись»), созданных для обеспечения реализации предпрофессиональных программ в области изобразительного искусства «Живопись» и «Декоративно-прикладное творчество», «Дизайн», «Архитектура».
The problems of methodical maintenance of educational process of children’s art schools and children’s schools of fine arts that implement additional educational programs in the field of fine arts are discussed. The necessity of theoretical study and design directions of development of system of forming of educational and methodical complexes of additional educational programs subjects is proved. Modern conditions of training and methodological support of the educational system of children’s art schools and the role of improvement practices of educational institutions (art schools, children’s art schools and children’s schools of fine arts) to create textbooks and other components of educational and methodical complexes of subjects are analyzed. The study raises the question of the competences of teachers, which can be implemented when creating textbooks and training manuals. The conclusion is made that the content of the training material and its translation should be arranged in positions matching modernity, systematicity, be based on the principles of preserving academic traditions and on the principle of respect for the professionalism and empowerment of the teacher. The relevance and necessity of creation of textbooks and manuals are analyzed. The features and approaches to development of teaching materials (educational subjects “Drawing”, “Painting”), created to ensure the implementation of pre-professional programs in the field of fine arts “Painting” and “Arts and Crafts”, “Design”, “Architecture” are also examined.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.