Проведен анализ современной системы образования в области информационной безопасности в Российской Федерации, основывающийся на рассмотрении образовательных и профессиональных стандартов. Показано, что подготовка специалистов по защите информации включает в себя среднее профессиональное, высшее и дополнительное образование, реализуемое высшими учебными заведениями, профессиональными образовательными организациями, учебными центрами. Сделан вывод о том, что система образования в области информационной безопасности коррелирует с системой профессиональной деятельности по защите информации. Так, требования к знаниям, умениям и навыкам выпускников средних и высших учебных заведений в области информационной безопасности в большей части совпадают с аналогичными требованиями к знаниям, умениям и навыкам сотрудников, чья профессиональная деятельность относится к группе занятий «Специалисты в области информационной безопасности». Обусловлены различия в знаниях, умениях навыках (трудовых действиях) выпускников и сотрудников на основе анализа стандартов. Проанализированы количественные показатели образовательных программ отечественных вузов. Обоснована востребованность моноуровневой системы в области информационной безопасности в связи со сложностью и многогранностью видов деятельности выпускников - будущих специалистов по защите информации. Детально рассмотрена содержательная компонента подготовки специалистов, сделаны выводы, что все направления подготовки ориентированы на подготовку высококвалифицированных специалистов, способных решать задачи обеспечения информационной безопасности с естественнонаучной, технической и правовой стороны гуманитарной составляющей.
The modern education system in the field of information security in the Russian Federation, based on consideration of educational and professional standards is analyzed. It is shown that the training of specialists in the protection of information includes secondary vocational and higher education, implemented by higher educational institutions and professional educational organizations. The conclusion is made that the system of education in the field of information security correlates with the system of professional information protection activities. Thus, the requirements for the knowledge, skills, and abilities of graduates of secondary and higher education institutions in the field of information security largely coincide with similar requirements for knowledge, skills, and abilities of employees whose professional activity is related to the group of “Specialists of Information Security”. Differences in knowledge, skills (working practices) of graduates and employees based on the analysis of standards are studied. The quantitative indicators of educational programs of Russian universities are analyzed. The demand for a single-level system in the field of information security is grounded in connection with the complexity and multifaceted nature of the activities of graduates-future specialists in information protection. The substantive component of training specialists was considered in detail, conclusions were drawn that all areas of training are focused on the training of highly qualified specialists capable of solving problems of providing information security from the natural, technical and legal aspects of the humanitarian component.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.