Рассмотрена организация индивидуально-ориентированного обучения детей дошкольного возраста в области хореографического искусства. Непрерывно развивающаяся концепция образования, в том числе концепция обучения детей дошкольного возраста, активное внедрение инновационных технологий, повышение требований, которые предъявляются к современному педагогу, позволяют сделать раздел дошкольной педагогики регулярно модернизирующейся наукой, ключевая цель которой заключается во внедрении инновационных методик, адаптивно подходящих к психо-физилогическому уровню развития современного ребенка. Показано, что в рамках образовательного процесса детей дошкольного возраста в области хореографии в качестве основополагающей цели избирается индивидуально-ориентированное обучение и воспитание в области хореографического искусства. Целью индивидуально-ориентированного обучения и воспитания в области хореографического искусства является развитие ребенка как единичной личности, носителя неповторимых характерных черт, которые будут отличать его от сверстников. Охарактеризованы принципы развивающего индивидуально-ориентированного обучения и воспитания в области хореографического искусства (принцип природосообразности; принцип свободы выбора; принцип открытости дидактического процесса), раскрыты формы организации индивидуально-ориентированного обучения и воспитания дошкольников в сфере хореографического искусства. Представлено исследование динамики развития дошкольников средствами хореографического искусства. Рассмотрены основные педагогические технологии индивидуально-ориентированного обучения детей дошкольного возраста в области хореографического искусства (здоровьесберегающие образовательные технологии; педагогические технологии, которые способствуют системному и гармоничному развитию личности ребенка; технологии проектной деятельности; технология «портфолио дошкольника»; информационно-коммуникативные технологии).
We consider the organization of individually-oriented teaching of preschool children in the field of choreographic art. The continuously developing concept of education, including the concept of teaching preschool children, the active introduction of innovative technologies, increasing the requirements that apply to the modern teacher, allow to make the section of preschool pedagogy regularly modernized science, the key goal of which is to introduce innovative techniques that are adaptively suitable to the psycho-physiological level of development of the modern child. It is shown that within the educational process of preschool children in the field of choreography as a fundamental goal is selected individually-oriented training and education in the field of choreographic art. The purpose of individual-oriented training and education in the field of choreographic art is the development of the child as a single person, a carrier of unique characteristics that will distinguish him from his peers. The principles of developing individually-oriented training and education in the field of choreographic art (the principle of naturalness; the principle of freedom of choice; the principle of openness of the didactic process) are characterized, the forms of organization of individually-oriented training and education of preschool children in the field of choreographic art are revealed. Research of dynamics of development of preschool children by means of choreographic art is presented. The main pedagogical technologies of individually-oriented teaching of preschool children in the field of choreographic art (health-saving educational technologies; pedagogical technologies that contribute to the systematic and harmonious development of the child's personality; project activities technology; “portfolio preschool” technology; information and communication technologies).
The authors declare that there are no conflicts of interest present.