Preview

Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки

Расширенный поиск

Специфика иноязычной подготовки специалиста: теоретические и практические аспекты

https://doi.org/10.20310/1810-0201-2022-27-2-391-399

Аннотация

Представлено видение значимости современного профессионального иноязычного образования и его влияние на профессиональное становление личности, владение приемами и способами профессионального общения с учетом специфики культуры собеседника. Всестороннее развитие личности и специалиста в настоящее время является одним из наиболее приоритетных направлений работы российской системы профессионального иноязычного образования, что делает актуальным проблему, представленную в данном исследовании: 1) обозначена актуальность и обусловлена необходимость раскрытия специфики подготовки специалиста средствами профессионального иноязычного образования; 2) раскрыта специфика профессионального иноязычного образования как: а) инструмента успешной жизнедеятельности человека в поликультурном сообществе; б) фактора развития профессионального языкового сознания и культуры речевого общения. Иностранный язык как учебный предмет всегда занимал особое место в образовании специалиста любой профессии: владение хотя бы одним иностранным языком сегодня важно и востребовано в рамках международного межкультурного общения; 3) представлены характеристики стратегических направлений в обучении языку и культуре в неязыковом вузе; 4) уточнено содержание профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста; 5) предложены основные векторы инновационного обучения языку и культуре в рамках профессиональной иноязычной подготовки специалиста.

Об авторах

Н. Н. Михеева
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при правительстве Российской Федерации»
Россия

Михеева Наталья Николаевна, преподаватель кафедры «Иностранные языки»

125993, г. Москва, Ленинградский просп., 49



Р. Г. Гусева
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при правительстве Российской Федерации»
Россия

Гусева Раиса Григорьевна, преподаватель кафедры «Иностранные языки»

125993, г. Москва, Ленинградский просп., 49



Список литературы

1. Халяпина Л.П., Шостак Е.В. Плюрилингвальный и транслингвальный подходы как новые тенденции в теории интегрированного обучения иностранным языкам и профессиональным дисциплинам студентов технических вузов // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2019. № 2. С. 119-130. https://doi.org/10.15593/2224-9389/2019.2.11

2. Алмазова Н.И., Попова Н.В., Дашкина А.И. Учебник по иностранному языку как лингводидактическая платформа актуализации проектной деятельности студентов неязыкового вуза // Иностранные языки в школе. 2021. № 7. С. 64-71.

3. Сысоев П.В. Ключевые вопросы реализации предметно-языкового интегрированного обучения иностранному языку и профильным дисциплинам в российских вузах // Иностранные языки в школе. 2021. № 5. С. 10-19.

4. Сороковых Г.В., Шумейко Т.Н. Дискуссионно-просветительская культура студента как феномен профессиональной образовательной системы // Психология образования в поликультурном пространстве. 2018. № 41 (1). С. 102-110.

5. Дудин А.А. Формирование межкультурных умений студентов на основе коммуникативноэтнографического подхода // Язык и культура. 2015. № 3 (33). С. 86-99.

6. Сороковых Г.В., Жаркова Т.И., Бобунова А.С., Герасимова А.М. и др. Воспитание личности в процессе обучения иностранному языку и культуре в XXI веке: теория и практика / под науч. ред. Г.В. Сороковых, Т.И. Жарковой. М.: УЦ «Перспектива», 2021. 284 с.

7. Жаркова Т.И. Ценностные ориентации и их роль в обучении иностранному языку // Аксиология иноязычного образования в контексте подготовки педагога будущего: материалы Междунар. науч.- практ. форума, посвящ. 65-летию кафедры методики преподавания иностранных языков / отв. ред. А.К. Крупченко, А.В. Малев. М.: МПГУ, 2020. С. 264-280.

8. Сороковых Г.В., Жаркова Т.И., Вишневская Е.М., Латыш А.Ф. и др. Учитель, личность, реформатор / под науч. ред. Г.В. Сороковых, Т.И. Жарковой. М.: УЦ «Перспектива», 2020. 280 с.

9. Сороковых Г.В., Кутепова О.С. Вызовы XXI века: неформальное иноязычное образование и стратегии его реализации // Язык и культура. 2018. № 42. С. 214-225.

10. Андрух А.О., Сороковых Г.В. Процессный подход к оцениванию иноязычной речевой компетенции бакалавра экономического профиля // Вестник Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова. 2017. № 38. С. 176-185.

11. Сергеева В.П., Сергеева И.С., Сороковых Г.В., Зиборова Ю.В., Подымова Л.С. Тьютор в образовательном пространстве / под ред. В.П. Сергеевой. М.: УЦ «Перспектива», 2014. 216 с.

12. Сороковых Г.В., Баранова И.Е. Влияние иноязычной образовательной среды на формирование личности студента как лидера-профессионала // Историческая и социально-образовательная мысль. 2017. Т. 9. № 2-1. С. 176-181. https://doi.org/10.17748/2075-9908-2017-9-2/1-176-181.

13. Сороковых Г.В., Каппушева Х.Х., Герасимова Н.И. и др. Интерактивные технологии в иноязычном образовании: исследование стратегий и опыта применения / под науч. ред. Г.В. Сороковых. М.: УЦ «Перспектива», 2013. 172 с.

14. Жаркова Т.И., Латыш А.Ф. Обучение аудированию студентов неязыковых вузов для успешной реализации межкультурной коммуникации // Иностранные языки в школе. 2020. № 1. С. 29-35.


Рецензия

Для цитирования:


Михеева Н.Н., Гусева Р.Г. Специфика иноязычной подготовки специалиста: теоретические и практические аспекты. Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2022;27(2):391-399. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2022-27-2-391-399

For citation:


Mikheeva N.N., Guseva R.G. Specifics of foreign language specialist training: theoretical and practical aspects. Tambov University Review. Series: Humanities. 2022;27(2):391-399. (In Russ.) https://doi.org/10.20310/1810-0201-2022-27-2-391-399

Просмотров: 40


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 1810-0201 (Print)
ISSN 2782-5825 (Online)