Траектории национальной идентичности и гражданственности в исследовательских проектах студентов-гуманитариев

Актуальность. В условиях трансформации социально-политических ландшафтов актуализируется роль высшей школы как пространства конструирования гражданской идентичности. Исследовательские проекты студентов-гуманитариев представляют собой значимый материал для изучения того, как абстрактные категории нации и гражданственности осмысляются и проживаются на практике, однако в литературе отсутствует целостная методология их экспертизы. Цель исследования – на основе эмпирического материала выявить и проанализировать ключевые векторы гражданственности, проявляющиеся в исследовательских проектах студентов-гуманитариев.

Материалы и методы. В основе исследования лежит качественный анализ 15 текстов концепций студенческих проектов, выполненных в рамках программы «Научный код». Методологическим инструментом выступила авторская модель «картографии гражданственности», предполагающая анализ по осям «ценностный фокус» и «модальность исследовательского действия», а также параметру «масштаб ответственности».

Результаты исследования. Выявлены четыре ключевых ценностных кластера (нация/государство, культура/язык, социальные институты, человеческий потенциал) и три исследовательские стратегии (критика, конструирование, осмысление). Гражданственность проявляется не в выборе конкретной темы, а в гибридном сочетании ценностной избирательности, методологической осознанности и ответственности за выбранный масштаб проблематики. Анализ также позволил зафиксировать типичные методологические вызовы, с которыми сталкиваются студенты.

Выводы. Исследование подтверждает, что проектная деятельность служит лабораторией для формирования гражданственности как сложной, критически-рефлексивной позиции, а не усвоения готовых идеологем. Гражданственность в гуманитарном знании предстает как методологический выбор, требующий дисциплины научного вопрошания, чему способствует экспертное сопровождение, трансформирующее ценностный импульс в язык научной дисциплины.

1. Nurdiansyah E., Sapriya, Darmawan C., Abdulkarim A., Dhita A.N. Needs analysis for collaborative and experiential civic education in higher education // Journal of Pedagogy and Education Science. 2025. Vol. 4. № 2. P. 379-394. https://doi.org/10.56741/IISTR.jpes.001060, https://elibrary.ru/fmuqhp

2. Сапронов Е.Р., Юрченко М.А. Политическая активность молодежи в Европе: тренды и вызовы // Сибирь гуманитарная. 2025. № 3 (11). С. 16-31. https://doi.org/10.32324/2949-1568-2025-3-16-31, https://elibrary.ru/esvmzb

3. Панченко Н.Н., Журавлев В.Е. «Гражданственность» как категория образовательного пространства высшей школы // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 88-1. С. 144-147. https://elibrary.ru/ctmzpk

4. Awaludin R., Aripin, Makiyah Y.S. The effect of the PBL-STEM on students’ critical thinking skills // Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 2025. Vol. 11. № 1a. P. 110-115. https://doi.org/10.29303/jpft.v11i1a.6819, https://elibrary.ru/gnmukv

5. Ernawati. Optimizing project-based learning to improve social awareness among senior high school students // Smart: Journal of Multidisciplinary Educational. 2025. Vol. 2. № 4. P. 173-184. https://doi.org/10.61677/smart.v2i4.599

6. Georgiev D.D. Civic education – the responsibility and obligation (not) only of the school // Postmodernism Problems. 2025. Vol. 15. № 2. P. 270-287. https://doi.org/10.46324/pmp2502270, https://elibrary.ru/gkrqsr

7. Bērziņa I. Civic education as a countermeasure to hybrid threats: the case of Latvia // Abstract Proceedings of the 5th International Scientific Conference “Society. Technology. Solutions”. Valmiera, 2025. Article 46. 8. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. Москва: Прогресс, 1996. 340 с.

8. Брубейкер Р. Этничность без групп. Москва: Изд. дом Высш. шк. экономики, 2012. 406 с.

9. Sellami A., Santhosh M.E., Michaleczek U.D. Pathways to STEM identity: high school students’ perceptions in Qatar // Frontiers in Education. 2025. Vol. 10. Article 1449528. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1449528, https://elibrary.ru/tivmlw

10. Zhang H. Exploring educational management strategies and identity formation in multicultural classrooms from the perspective of identity fluidity // International Journal of Education and Humanities. 2025. Vol. 21. № 2. P. 135-138. https://doi.org/10.54097/hy421r63, https://elibrary.ru/pbnyuz

11. Vukašinović E.K., Veselinović M.S., Milikić M. Professional support for young researchers // Pedagogy. 2024. Vol. 96. № 4. P. 475-487. https://elibrary.ru/pbnyuz

12. Madden O.N., Edwards K., McKenzie N., Smith R., Chambers R. Equipping young researchers through mentorship to engage in collaborative academic research // Journal of Education and Practice. 2025. Vol. 9. № 8. P. 63-91. https://doi.org/10.47941/jep.3350, https://elibrary.ru/zxwjzx

13. Ильин Е.А. Дефиниции понятий «идентичность» и «гражданская идентичность» в качестве комплексного психолого-педагогического концепта // Право. Экономика. Психология. 2024. № 3 (35). С. 80-86. https://elibrary.ru/bmoura

14. Лапаева В.В. Национальная идентичность россиян и цивилизационная идентичность России (политико-правовой анализ) // Вестник Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА). 2024. № 12 (124). С. 77-85. https://doi.org/10.17803/2311-5998.2024.124.12.077-085, https://elibrary.ru/ymcqqo

15. Семененко И.С. Цивилизационная идентичность в условиях трансформации миропорядка: политический дискурс и практики // Полис. Политические исследования. 2024. № 3. С. 45-60. https://doi.org/10.17976/jpps/2024.03.04, https://elibrary.ru/dtbrye

16. Хованская А.В., Ильиных О.П. О преодолении дефицита гражданственности в молодежной среде (организация образовательного процесса в вузе) // Вестник Прикамского социального института. 2024. № 2 (98). С. 117-123. https://elibrary.ru/debqte

17. Муллер О.Ю. Модель формирования гражданственности студентов в условиях проектной деятельности // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. 2023. Т. 22. № 2. С. 73-80. https://doi.org/10.20310/1810-231X-2023-22-2-73-80, https://elibrary.ru/wsknby

18. Юрченко М.А. Измерение гражданственности в проектном обучении // Мир психологии. 2025. № 2 (121). С. 265-283. https://doi.org/10.51944/20738528_2025_2_265, https://elibrary.ru/hvisxq

19. Осмоловская И.М., Иванова Е.О. Развитие дидактических исследований в России // Вестник Оренбургского государственного университета. 2022. № 4 (236). С. 60-66. https://doi.org/10.25198/1814-6457-236-60, https://elibrary.ru/jodawx

20. Гриншкун В.В., Подуфалов Н.Д., Савенков А.И. О построения теоретико-методологических основ развития образовательных систем в условиях трансформационных процессов современного социума // Педагогика. 2025. Т. 89. № 7. С. 5-27. https://elibrary.ru/thgtbu

21. Кукуев Е.А., Волосникова Л.М., Огороднова О.В., Еланцева С.А. Оценка ресурса и рисков инклюзии: взгляд учащихся // Педагогика и просвещение. 2023. № 1. С. 17-29. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2023.1.39971, https://elibrary.ru/azcksd

22. Табачук Н.П. Ценностные и смысловые ориентиры проектной деятельности студентов в эпоху цифровой трансформации // Педагогическая информатика. 2023. № 1. С. 142-154. https://elibrary.ru/tuuies

23. Дмитриева Т.В. Структурно-уровневая модель развития учебной активности студентов // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2014. № 1 (142). С. 27-35. https://elibrary.ru/rupdld

24. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: теоретико-экспериментальное исследование. Москва: Педагогика, 1980. 240 с.

25. Гадиева А.Н. Уровень развития гражданской идентичности студенчества Северо-Кавказского федерального округа в период социальных перемен (сравнительный анализ студенчества СКФО с другими регионами России) // Студенты России: гражданская культура и политическое поведение / под ред. Н.М. Великой, А.Р. Атласкирова, Д.Ц. Будаевой и др. Москва: Мир науки, 2025. С. 540-566.

26. Павлова К.Н. Иерархия компонентов идентичности студенческой молодежи // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. 2024. Т. 50. С. 54-64. https://doi.org/10.26516/2304-1226.2024.50.54, https://elibrary.ru/nakfoc