Горизонты развития теории и практики иноязычного образования в коллективной монографии «Метавселенная иноязычного образования: приближая будущее» под ред. О.А. Обдаловой, О.В. Нагель, Л.Г. Медведевой
https://doi.org/10.20310/1810-0201-2026-31-4-1103-1112
EDN: YLENDJ
Аннотация
Представлен анализ коллективной монографии «Метавселенная иноязычного образования: приближая будущее» под ред. О.А. Обдаловой, О.В. Нагель, Л.Г. Медведевой (Томск, 2025), которая является результатом совместного труда авторского коллектива исследователей Томского государственного университета, специалистов в области педагогики, лингвистики, теории и методики преподавания иностранных языков, преподавателей- практиков. В фокусе интересов авторов находится широкий круг современных проблем иноязычного образования. Монография, состоящая из двух разделов, сочетает глубокий теоретический анализ предметной области с практическими рекомендациями, кейсами и результатами внедрения новых методических решений.
Об авторе
М. Г. Евдокимова
ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники»
Россия
Россия
Евдокимова Мэри Георгиевна, доктор педагогических наук, доцент, директор Института лингвистического и педагогического образования
РИНЦ AuthorID: 193673
124498, г. Москва, г. Зеленоград, пл. Шокина, 1
Список литературы
1. Цой Г.А. Изменение философской парадигмы образования // Известия Томского политехнического университета. 2010. Т. 316. № 6. С. 137-141. https://elibrary.ru/lmgacy
2. Биболетова М.З. Обучение иностранным языкам на современном этапе в свете смены парадигм общего образования // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1. № 5 (62). С. 129-137. https://doi.org/10.24411/2224-0772-2019-10036, https://elibrary.ru/zupnlf
3. Тарева Е.Г. Языковое образование: векторы трансформации // Иностранные языки в школе. 2022. № 10. С. 5-10. https://elibrary.ru/qhqjjp
4. Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход – основная стратегия обновления школы // Иностранные языки в школе. 2002. № 2. С. 22-24.
5. Гальскова Н.Д. 2.4. Межкультурный подход в системе школьного лингвистического образования // Коряковцева Н.Ф., Гальскова Н.Д., Гусейнова И.А. Современное лингвистическое образование: перспективы развития. Москва: Моск. гос. лингвист. ун-т, 2018. С. 81-90. https://elibrary.ru/ykyvzr
6. Бердичевский А.Л., Гиниатуллин И.А., Тарева Е.Г. Методика межкультурного иноязычного образования в вузе. Москва: Флинта, 2019. 368 с. https://elibrary.ru/yzhaup
7. Тарева Е.Г., Дорохова А.М. Современный межкультурный дискурс: статус в лингводидактике // Вестник МГПУ. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2024. № 1 (53). С. 124-135. https://doi.org/10.25688/2076-913X.2024.53.1.09, https://elibrary.ru/kqgbyp
8. Павельева Т.Ю. Технология гибридного обучения иностранным языкам: новые перспективы в образовании // Международный научно-исследовательский журнал. 2024. № 6 (144). Ст. 61. https://doi.org/10.60797/IRJ.2024.144.28, https://elibrary.ru/kajose
9. Евдокимова М.Г., Красильщикова М.А. Методологические подходы к системному исследованию цифровых средств обучения иностранным языкам // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2021. № 1. С. 96-105. https://doi.org/10.15593/2224-9389/2021.1.7, https://elibrary.ru/hjdmrn
10. Bishop J., Verleger M.A. The flipped classroom: a survey of the research // 2013 ASEE Annual Conference & Exposition. 2013. № 30 (9). P. 1-18. https://doi.org/10.18260/1-2--22585
11. Турсун Р. Применение модели перевернутого класса в обучении иностранным языкам // Бюллетень науки и практики. 2024. № 10. С. 346-353. https://doi.org/10.33619/2414-2948/107, https://elibrary.ru/aktabh
12. Евдокимова М.Г., Агамалиев Р.Т. Лингводидактический потенциал систем искусственного интеллекта // Экономические и социально-гуманитарные исследования. 2023. № 2 (38). С. 173-191. https://doi.org/10.24151/2409-1073-2023-2-173-191, https://elibrary.ru/ephuok
13. Сысоев П.В. Искусственный интеллект в образовании: осведомленность, готовность и практика применения преподавателями высшей школы технологий искусственного интеллекта в профессиональной деятельности // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 10. С. 9-33. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-10-9-33, https://elibrary.ru/tzytkm
14. Сысоев П.В. Дидактические свойства и методические функции нейросетей // Перспективы науки и образования. 2024. № 6 (72). С. 672-690. https://doi.org/10.32744/pse.2024.6.42, https://elibrary.ru/ggnyfw
15. Евдокимова М.Г., Байдикова Н.Л., Давиденко Е.С. Готовность студентов к проектированию собственной образовательной траектории в вузе // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2023. № 2 (847). С. 40-46. https://doi.org/10.52070/2500-3488_2023_2_847_40, https://elibrary.ru/ajhota
16. Holec H. Autonomy and Foreign Language Learning. Oxford: Council of Europe-Pergamon Press, 1979. 53 p.
17. Benson P. Teaching and researching autonomy in language learning. Harlow: Longman-Pearson Education, 2011. 283 p. https://doi.org/10.4324/9781315833767, https://elibrary.ru/urdwox
18. Авраменко А.П. Индивидуализация процесса формирования иноязычной лексической компетенции на основе микрообучения // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2020. Т. 25. № 184. С. 25-34. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2020-25-184-25-34, https://elibrary.ru/nrubkj
19. Кошелева И.Н. Интеграция принципов микрообучения в практику преподавания английского языка в неязыковом вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2024. № 12. С. 183-198. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2024-11209, https://elibrary.ru/ejukky
20. Шилова Ю.В. Интеграция приемов микрообучения в преподавание английского языка делового общения в магистратуре неязыкового вуза // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2026. Т. 11. № 2. С. 387-394. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2024-11209, https://elibrary.ru/xqufss
21. Olivier J. Creating microlearning objects within self-directed multimodal learning contexts // Corbeil J.R., Corbeil M.E., Khan B.H. Microlearning in the Digital Age: The Design and Delivery of Learning in Snippets. New York: Routledge Taylor & Francis, 2021. P. 171-188. https://doi.org/10.4324/9780367821623-15
22. Kapp K.M. The Gamification of Learning and Instruction: Game-Based Methods and Strategies for Training and Education. San Francisco: Pfeiffer, 2012. 336 p.
23. Барышников Н.В. Методическое кредо учителя иностранного языка как основа его профессионализма // Вестник Минского государственного лингвистического университета. Серия 2: педагогика, психология, методика преподавания иностранных языков. 2023. № 1 (43). С. 57-66. https://elibrary.ru/thvlxe
24. Метавселенная иноязычного образования: приближая будущее / под ред. О.А. Обдаловой, О.В. Нагель, Л.Г. Медведевой. Томск: Изд-во Томского гос. ун-та, 2025. 408 с. https://elibrary.ru/ujotfn
Рецензия
Для цитирования:
Евдокимова М.Г. Горизонты развития теории и практики иноязычного образования в коллективной монографии «Метавселенная иноязычного образования: приближая будущее» под ред. О.А. Обдаловой, О.В. Нагель, Л.Г. Медведевой. Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2026;31(4):1103-1112. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2026-31-4-1103-1112. EDN: YLENDJ
For citation:
Evdokimova M.G. Horizons for the development of foreign language education theory and practice in the collective monograph “The Metauniverse of Foreign Language Education: Bringing the Future Closer”, edited by O.A. Obdalova, O.V. Nagel, and L.G. Medvedeva. Tambov University Review. Series: Humanities. 2026;31(4):1103-1112. (In Russ.) https://doi.org/10.20310/1810-0201-2026-31-4-1103-1112. EDN: YLENDJ
Просмотров:
27
JATS XML
Послать статью по эл. почте 