Интеграция Интернета и цифровых технологий в школьное образование Республики Гана

Актуальность. Возможности Интернета в Африке позволяют добиваться всеобщей грамотности, доступа к образованию для девочек и детей-инвалидов и т. д. Целью исследования является анализ проникновения Интернета и цифровых технологий в школы Ганы, раскрывая проблемы в данном направлении, национальную специфику интеграции и амбициозные проекты Правительства.

Материалы и методы. На основе сравнительного, социологического, статистического и факторного анализа изучены образовательная документация Ганы и международных организаций, труды ганских ученых, социологические опросы, отчеты официальных ведомств, отзывы СМИ, учащихся и педагогов о цифровых технологиях в школах.

Результаты исследования. Проанализирована национальная статистика о доступе к Интернету и использовании цифровых технологий гражданами, о доступе и цифровых навыках ганских учителей. Определены факторы внедрения Интернета в ганском обществе. Вы явлены проблемы цифровой интеграции в школах Ганы. Определена правовая база цифровизации, проанализированы значимые проекты цифровизации общего образования.

Выводы. В Гане разработана политика информационно-коммуникационные технологии, направлениями которой стали создание инфраструктуры, образовательной среды, профессиональное развитие учителей, развитие цифровых навыков школьников. Они поддерживаются законодательно, финансово и методически; властями и обществом реализуются значимые проекты, связанные с доступом к Интернету. Однако большинство из них направлены только на отдельные узкие категории учащихся, не затрагивая многих школьников. К организационным трудностям, создающим подобное противоречие, относятся материально финансовые дефициты образования и субъективное неприятие.

1. Приходько Д.В., Шеров-Игнатьев В.Г. Цифровая экономика в Африке: состояние и проблемы развития // Вестник Санкт-Петербургского университета. Экономика. 2024. № 40 (1). C. 3-35. https://doi.org/10.21638/spbu05.2024.101, https://elibrary.ru/ybwqty

2. Wolf S., Aurino E., Suntheimer N., Avornyo E., Tsinigo E., Edward J., Jordan J., Samanhyia S., Aber J.L., Behrman J.R. Learning in the Time of a Pandemic and Implications for Returning to School: Effects of COVID-19 in Ghana. L.: CPRE Working Papers, 2021. 44 p.

3. Sabates R., Carter E., Stern J. Using educational transitions to estimate learning loss due to COVID-19 school closures: The case of Complementary Basic Education in Ghana // International Journal of Educa tional Development. 2021. Vol. 82. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2021.102377

4. Upoalkpajor J.-L.N., Upoalkpajor C.B. The Impact of COVID-19 on Education in Ghana // Asian Journal of Education and Social Studies. 2020. Vol. 9 (1). Р. 23-33. https://doi.org/10.9734/ajess/2020/v9i130238

5. Baiden B., Jackson A. Influence of Internet Usage on Academic Performance of College of Education Stu dents: Rhetoric or Reality? // International Journal of Computer. 2023. Vol. 49. P. 1-15.

6. Baako I., Gidisu P., Umar S. Access to Electricity in Ghanaian Basic Schools and ICT in Education Policy Rhetoric: Empirical Quantitative Analysis and Access Theory Approach // International Journal of Educa tion and Management Engineering. 2023. Vol. 13. № 5. P. 23-33. https://doi.org/10.5815/ijeme.2023.05.02, https://elibrary.ru/eefsef

7. Donkoh R., Lee W.O., Ahoto A.T., Donkor J., Twerefoo P.O., Akotey M.K., Ntim S.Ye. Effects of educational management on quality education in rural and urban primary schools in Ghana // Heliyon. 2023. Vol. 9 (11). Р. 1-14. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e21325, https://elibrary.ru/tymotk

8. Tsapali M., Louis M., Kalifa D., Joel M., Abeba T. Country-Level Research Review : EdTech in Ghana // EdTech in Ghana. 2021. P. 1-92.

9. Abaidoo N., Atidaa Akurigo M. The Use of the Mobile Phone Technology as an Instructional Tool for Les son Delivery at Abura Asebu Kwamankese District // Journal of Education and Practice. 2021. Vol. 12 (9). Р. 138-148.

10. Sarpong G., Osei M., Bonsu T. Evaluating Digital Technology Access and Usage among Teachers // Man ageria. 2023. Vol. 8 (1). P. 21-38. https://doi.org/10.14421/manageria.2023.81-02, https://elibrary.ru/sncpij

11. Narth-Kent M., Osei M., Oteng B. Readiness of Education 4.0 in Ghana // Open Journal of Social Sciences. 2022. Vol. 10 (1). P. 502-517. https://doi.org/10.4236/jss.2022.101037