Влияние занятий фигурным катанием на снижение уровня тревожности детей с расстройствами аутистического спектра

Актуальность. Тревожное расстройство, которое часто сопровождает детей с аутизмом, является одним из ключевых барьеров общего жизнеобеспечения и адаптации в обществе. По нашим наблюдениям, сложнокоординационный вид спорта (фигурное катание) способен позитивно влиять не только на развитие двигательных способностей ребенка, но и на показатели уровня тревожности детей с аутизмом. По мнению родителей, у детей с аутизмом, регулярно занимающихся фигурным катанием, достоверно снижались показатели тревожности, выраженные в смене настроения и поведенческих реакциях на различные бытовые ситуации. Цель исследования – доказать, что показатели физической подготовленности детей с аутизмом, регулярно занимающихся фигурным катанием, позитивно влияют на уровень тревожности детей-фигуристов с расстройством аутистического спектра (РАС), в связи с чем развивается и социализация ребенка. 

Материалы и методы. Теоретический обзор отечественной и зарубежной литературы, наблюдение, тестирование, анкетирование родителей (тест А.И. Захарова), оценка темпа прироста основных показателей физической подготовленности воспитанников по формуле  В.И. Усакова, формула расчета средних арифметических показателей.

Результаты исследования. Результаты диагностики физических качеств детей с аутизмом в корреляции с благоприятным снижением уровня тревожности указывают на благоприятную эмоциональную регуляцию детей, что способствует их успешной интеграции в общество людей без особенностей.

Выводы. У детей с аутизмом, регулярно занимающихся фигурным катанием, выявлен достоверный прирост показателей физических качеств (зависящих от вестибулярного аппарата: координация и баланс). Прогресс обнаружен родителями детей в эмоциональной сфере: снизился уровень тревожности. Представленные результаты являются оптимистичными и для социальной сферы детей, способствуя развитию их коммуникации с окружающими. 

1. Портнова А.А., Сединкина Э.Е. Нарушения поведения у детей с расстройствами аутистического спектра // Социальная и клиническая психиатрия. 2021. Т. 31. № 4. С. 99-102. https://elibrary.ru/wgdkfh

2. Синявская И.А., Титиевский С.В. Клиника и терапия тревожно-фобических расстройств у детей, страдающих аутизмом (обзор литературы) // Журнал психиатрии и медицинской психологии. 2023. № 2 (50). С. 76-83. https://elibrary.ru/zjbpmt

3. White S.W., Oswald D., Ollendick T., Scahill L. Anxiety in children and adolescents with autism spectrum disorders // Clinical Psychology Review. 2009. № 29 (3). P. 216-229. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2009.01.003

4. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры. Москва: Спорт, 2020. 616 с. https://elibrary.ru/qxwjtz

5. Riis K., Samulski B., Neely K.A., Laverdure P. Physical activity for anxiety for autistic people: A systematic review // Journal of Autism and Developmental Disorders. 2024. № 55. P. 2663-2679. https://doi.org/10.1007/s10803-024-06356-9, https://elibrary.ru/zdyfiy

6. Carey M., Sheehan D., Healy S. et al. The Effects of a 16-Week School-Based Exercise Program on Anxiety in Children with Autism Spectrum Disorder // International Journal of Environmental Research and Public Health. 2022. № 19 (9). https://doi.org/10.3390/ijerph19095471, https://elibrary.ru/wntxkj

7. Wang J.G., Cai K.L., Liu Zh.M. et al. Effects of mini-basketball training program on executive functions and core symptoms among preschool children with autism spectrum disorders // Brain Sciences. 2020. Vol. 10. № 5. https://doi.org/10.3390/brainsci10050263, https://elibrary.ru/ofqcgs

8. Шакирова А.В. Аутизм и спорт. Методика обучения фигурному катанию на коньках как средство абилитации детей с расстройствами аутистического спектра. Москва: Спорт, 2019. 126 с. https://elibrary.ru/iohyft

9. Городецкая А.В. Applied behavioral analisis, как способ реабилитации и коррекции поведения детей с расстройствами аутистического спектра в России // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2024. № 1-2 (88). С. 68-73. https://doi.org/10.24412/2500-1000-2024-1-2-68-73, https://elibrary.ru/xfrqtc

10. Витензон А.С., Петрушанская К.А., Спивак Б.Г. и др. Особенности биомеханической структуры ходьбы у здоровых детей разного возраста // Российский журнал биомеханики. 2013. Т. 17. № 1 (59). С. 78-93. https://elibrary.ru/pyhdpz

11. Волошина Л.Н., Косалапова Д.А. К проблеме комплексной оценки результативности занятий фигурным катанием для детей с расстройствами аутистического спектра // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2025. Т. 30. № 4. С. 944-954. https://doi.org/10.20310/1810-02012025-30-4-944-954, https://elibrary.ru/uhboka

12. Айрес Э.Дж. Ребенок и сенсорная интеграция: Понимание скрытых проблем развития. Москва: Теревинф, 2009. 272 с. https://elibrary.ru/qxxsfj

13. Плаксунова Э.В. Исследование физического развития и двигательных способностей учащихся с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2014. № 12 (1). С. 26-32. https://elibrary.ru/sgerut

14. Балашов Р. Программы тренировок бегунов школьников весенний период // Легкая атлетика. 1985. № 3. Ст. 4. https://cnopm.ru/athletics/training/1985/march/training_programs_runners_schoolchildren_spring.

15. Lee D.-C., Pate R.R., Lavie C.J. et al. Leisure-time running reduces all-cause and cardiovascular mortality risk // Journal of the American College of Cardiology. 2014. Vol. 64. № 5. P. 472-481. https://doi.org/10.1016/j.jacc.2014.04.058

16. Linkenauger S.A., Lerner M.D., Ramenzoni V.C., Proffitt D.R. A perceptual-motor deficit predicts social and communicative impairments in individuals with autism spectrum disorders // Autism Research. 2012. № 5. P. 352-362. https://doi.org/10.1002/aur.1248