Методика коррекции движений в метании мяча у детей с расстройствами аутистического спектра

Актуальность. У детей старшего дошкольного возраста с расстройствами акустического спектра формирование двигательных действий происходит крайне затруднительно. Особое затруднение при обучении и коррекции нарушений вызывают сложно координационные двигательные действия, к которым относятся метания. Проблема исследования обусловлена необходимостью разработки методики коррекции нарушений в структуре метания. Цель исследования – разработать и экспериментально проверить эффективность методики коррекции нарушений в структуре метания мяча у детей 6–7 лет с расстройствами акустического спектра, основанной на применении суставных движений при ограничении степеней свободы звеньев тела.
Материалы и методы. Проведен анализ научно-методической литературы, биомеханический видеоанализ движений дошкольников 6–7 лет с расстройствами акустического спектра, педагогический эксперимент, осуществлена экспертная оценка, педагогическое тестирование. Результаты обрабатывались с применением методов математической статистики. Методика выстроена на применении суставных движений в условиях ограничения степеней свободы звеньев тела, направлена на нивелирование ошибок в движениях рук, реализована в течение года.
Результаты исследования. После проведения педагогического эксперимента у дошкольников 6–7 лет экспериментальной группы показатели выполнения метания в цель стали достоверно выше, чем у детей из контрольной группы (p < 0,05).
Выводы. Применение методики коррекции движений в структуре метания мяча у детей 6–7 лет с расстройствами акустического спектра способствовало повышению экспертной оценки и показателей развития координационных способностей.

1. Ахметзянова А.И., Мясагутова А.Ф. Нейропсихологическое сопровождение детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра // Коррекционная педагогика: теория и практика. 2021. № 2 (88). С. 41-46. https://doi.org/10.52252/26867222_2021_2_41, https://elibrary.ru/uxrxgm

2. Волковская Т.Н., Данилина Е.В. Особенности изучения двигательно-координационных нарушений у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2023. № 3. С. 61-72. https://doi.org/10.47639/2074-4986_2023_3_61, https://elibrary.ru/kbwxvs

3. Кувшинова И.А., Новожилова Д.А., Чернобровкин В.А. Развитие межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра // Научно-педагогическое обозрение. 2022. № 2 (42). С. 179-187. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2022-2-179-187, https://elibrary.ru/cqvftt

4. Бондаренко Д.С. Влияние адаптивной физической культуры на детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) // Вестник науки. 2024. Т. 3. № 5 (74). С. 631-637. https://elibrary.ru/yuikur

5. Волошина Л.Н., Галимская О.Г., Панасенко К.Е., Шинкарева Л.В. Оценка двигательного развития детей с расстройствами аутистического спектра // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. 2023. Т. 8. № 1. С. 77-82. https://doi.org/10.47475/2500-0365-2023-18111, https://elibrary.ru/hwtlmp

6. Правдов М.А., Правдов Д.М. Коррекция двигательной сферы подростков с легкой степенью умственной отсталости на основе развития координационных способностей // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2024. Т. 29. № 6. С. 1707-1716. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2024-29-6-1707-1716, https://elibrary.ru/dhknas

7. Харченко Л.В., Шамшуалеева Е.Ф. Формирование двигательных действий у детей с расстройствами аутистического спектра на занятиях адаптивной физической культурой // Аутизм и нарушения развития. 2024. Т. 22. № 3. С. 40-46. https://doi.org/10.17759/autdd.2024220305, https://elibrary.ru/lgmvfd

8. Волошина Л.Н., Косалапова Д.А. К проблеме комплексной оценки результативности занятий фигурным катанием для детей с расстройствами аутистического спектра // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2025. Т. 30. № 4. С. 944-954. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2025-30-4-944-954, https://elibrary.ru/uhboka

9. Калмыков Д.А. Особенности реализации методики развития координационных способностей на основе комплексного подхода у детей с умственной отсталостью // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2019. Т. 24. № 183. С. 118-127 https://doi.org/10.20310/1810-0201-2019-24-183-118-127, https://elibrary.ru/oudtxw

10. Коротков К.Г., Барябина В.Ю. Исследование психофизиологического состояния лиц с интеллектуальными нарушениями (литературный обзор) // Адаптивная физическая культура. 2022. Т. 90. № 2. С. 16-17. https://elibrary.ru/weyhpw

11. Панасенко К.Е. К проблеме психомоторного развития детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра // Современные наукоемкие технологии. 2024. № 5-2. С. 370-375. https://doi.org/10.17513/snt.40054, https://elibrary.ru/aamkpt

12. Сединкина Э.Е. Клиническая оценка проблемного поведения детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра // Российский психиатрический журнал. 2022. № 3. С. 62-67. https://doi.org/10.47877/1560-957X-2022-10308, https://elibrary.ru/ncpmzu

13. Скоморохова Т.В. Методика развития координационных способностей у детей с задержкой психического развития в дошкольном образовательном учреждении // Вопросы педагогики. 2023. № 10 (2). С. 63-66. https://elibrary.ru/yuqllj

14. Стоцкая Е.С., Мусралинова А.Х. Взаимосвязь способности к сохранению равновесия и психофизических функций у детей с расстройствами аутистического спектра // Вестник Сибирского государственного университета физической культуры и спорта. 2025. № 1 (14). С. 51-57. https://elibrary.ru/isjalm

15. Уракова Е.А., Шелехов А.А. Реализация системно-деятельностного подхода в рамках адаптивного физического воспитания детей с расстройствами аутистического спектра // Адаптивная физическая культура. 2024. Т. 99. № 3. С. 26-27. https://elibrary.ru/ybyoic

16. Никольская О.С. Психологическая классификация детского аутизма // Альманах института коррекционной педагогики. 2014. № 18 (1). https://elibrary.ru/szzref