Педагогические особенности развития социально-культурной активности студенческой молодежи средствами спортивного туризма

Проблема развития социально-культурной активности студенческой молодежи является стратегическим приоритетом в сфере государственной молодежной политики. Рассмотрены педагогические особенности поведения личности во время досуга и занятий по спортивному туризму, проблемы учреждений социально-культурной сферы при разработке досуговых программ и проведении досуговых мероприятий, вопросы, связанные с потребностями, запросами студенческой молодежи при выборе досуга, приведены результаты опытно-экспериментальной работы изучения развития социально-культурной активности студенческой молодежи в г. Тамбов и Тамбовской области, а также пути решения развития социально-культурной активности индивидуума при организации досуговой деятельности и спортивного туризма. Проанализировано, что педагогические особенности являются связующим звеном, влияющим на развитие социально-культурной активности студенческой молодежи средствами спортивного туризма. Во время организации мероприятий с разнообразными формами проведения свободного времени создаются условия для раскрытия творческого потенциала и самореализации личности. Разработка и внедрение досуговых программ оказывает непосредственное влияние на развитие социально-культурной активности студенческой молодежи в процессе ее взаимодействия. Осознанное участие молодежи в общественной жизни, формирование компетентности и ответственности перед собой и другими людьми, готовности к самостоятельному жизненному выбору становятся важными процессами в развитии современного общества и инновационного развития страны.

педагогические особенности, социально-культурная активность, студенческая молодежь, спортивный туризм, учреждения социально-культурной сферы, досуг

1. Еремеева Л.И. Досуговая деятельность как фактор саморазвития студенческой молодежи // Вестник Югорского государственного университета. Ханты-Мансийск, 2017. Вып. 1 (44). С. 43-48.

2. Потапова Т.П. Владение технологиями социально-культурной деятельности как компонент профессиональной компетентности менеджера СКД // Культурные тренды современной России: от национальных истоков к культурным инновациям: сб. докладов 4 Всерос. (с международным участием) науч.-практ. конф.: в 2 т. Белгород, 2016. Т. 1. С. 293-295.

3. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: ИТД «Летний сад», 2000. 416 с.

4. Erikson E.H. Childhood and Society. N. Y.: W.W. Norton and Company, 1993. 448 p.

5. Громкова М.Т. Педагогика высшей школы. М.: Юнити-Дана, 2015. 447 с.

6. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность. М.: МГУКИ, 2004. 539 с.

7. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н/Д.: Феникс, 2003. 448 с.

8. Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы. М.: Логос, 2012. 448 с.

9. Долженкова М.И. Особенности ценностных приоритетов в сфере досуга в контексте теории поколений // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. Тамбов, 2014. Вып. 11 (139). С. 64-68.

10. Гумерова А.М. Роль культурно-досуговой деятельности в социальном воспитании студенческой молодежи // Молодой ученый. Серия Социология. Казань, 2017. Вып. 3 (137). С. 515-516.

11. Григорьева Е.С., Зайцев В.А. Взгляд студенческой молодежи на активный и пассивный досуг // Инновационные технологии в науке и образовании: сб. ст. 6 Междунар. науч.-практ. конф.: в 2 ч. Пенза, 2017. Ч. 2. С. 77-80.

12. Бабахова Е.С., Долженкова М.И. Современные особенности развития социально-культурной активности учащейся молодежи // Аналитика культурологии. Тамбов, 2016. Вып. 2 (35).