Фонетическая видеонаглядность как новый инструмент формирования слухопроизносительных навыков при обучении русскому языку как иностранному

Актуальность. Использованию наглядности при формировании фонетических навыков на иностранном языке придается большое значение. Традиционно в практике формирования слухопроизносительных навыков применяются такие виды наглядных материалов, как транскрипция, ритмические модели слов, ударение, схемы интонационных конструкций, иллюстрации речевого аппарата в разрезе. Настоящая работа раскрывает новую форму наглядности в данной области – видеозаписи УЗИ языка в момент произнесения русских звуков в изолированной позиции и в открытых слогах с твердыми и мягкими согласными, что позволяет решать задачу постановки твердо-заднего и мягко-переднего укладов у иностранных студентов.
Материалы и методы. При создании учебных видеоматериалов по русской фонетике использовался аппарат для УЗИ языка, инструмент Articulate Assistant Advanced, позволяющий осуществлять выгрузку звука синхронизированного со снимками УЗИ, анкета для записи речевого материала, лицензионная программа ISpring для создания алгоритма электронного учебного пособия и наполнения его соответствующими видеозаписями и заданиям к ним.
Результаты исследования. В результате проделанной работы создана и зарегистрирована программа ЭВМ Электронное учебное пособие по русской фонетике «Фонетическая видеонаглядность». Пособие апробировано в группах иностранных студентов, при работе с бакалаврами и магистрами филологического факультета по дисциплинам «Практическая фонетика», «Практическая фонетика в аспекте цифрового гуманитарного знания», при чтении курсов ДПО «Преподаватель РКИ».
Выводы. Визуализация работы речевого аппарата в динамике в виде видеозаписей УЗИ языка в момент образования звуков является эффективным средством формирования основ фонетической базы языка, позволяющим наглядно представить существенные моменты артикуляции для изучаемого (русского) языка.

1. Коменский Я.А. Великая дидактика. Москва, 1939. 123 с.

2. Любимова Н.А. Методическое руководство к комплекту учебных наглядных материалов «Таблицы по русской фонетике». Москва, 1990. 49 с.

3. Поморцева Н.В., Румянцева Н.М., Теречик Л.Б., Рубцова Д.Н., Алимова М.В. Русский калейдоскоп. Москва, 2020. 142 с. https://elibrary.ru/fxghki

4. Брызгунова Е.А. Практическая фонетика и интонация русского языка. Москва, 1963. 306 с.

5. Дерябина С.А., Любимова Н.А. Фонетизация обучения русскому языку как иностранному в цифровом гуманитарном знании: теоретический аспект // Русистика. 2021. Т. 19. № 3. С. 298-312. https://doi.org/10.22363/2618-8163-2021-19-3-298-312, https://elibrary.ru/aqwazg

6. Любимова Н.А. Таблицы по русской фонетике. Москва, 1990. 48 с.

7. Логинова И.М. Очерки по методике обучения русскому произношению. Москва, 2017. 332 с. https://elibrary.ru/yqpbic

8. Науменко Ю.М., Талыбина Е.В. Корректировочный курс по практикуму устной и письменной речи для иностранных студентов с учетом инновационных методик. Москва, 2008. 261 с. https://elibrary.ru/jdgwaa