Билингвальная интерференция в условиях корпоративного обучения взрослых: дискурсивно-методический аспект

Актуальность. Билингвальная интерференция оказывает влияние на профессиональную коммуникацию и формирование коммуникативного поведения специалиста. В методике обучения взрослых в корпоративной среде ее дискурсивный аспект остается недостаточно изученным. Цель исследования – теоретическое осмысление билингвальной интерференции как когнитивно-дискурсивного явления и экспериментальная проверка результативности методики.

Методы исследования. Методологическую основу составили положения теории межъязыкового взаимодействия, концепции билингвальной интерференции, дискурсивного и коммуникативно-деятельностного подходов. Эмпирическая часть реализована в форме педагогического эксперимента с участием 120 обучающихся.

Результаты исследования. Интерференционные проявления носят системный характер. Наибольшую частотность продемонстрировали прагматическая (51 %) и дискурсивная (47 %) интерференции. Результаты контрольного этапа показали статистически значимую динамику: лексическая интерференция снизилась с 42 до 25 %, грамматическая – с 38 до 24 %, прагматическая – с 51 до 28 %, дискурсивная – с 47 до 26 %. Качественный анализ речевых продуктов выявил переход к структурированным и прагматически адекватным формам речи.

Выводы. Методическая регуляция билингвальной интерференции обеспечивает количественное снижение интерференционных проявлений и качественную трансформацию профессионального дискурса, проявляющуюся в повышении точности, логичности и прагматической адекватности речевого поведения взрослых обучающихся.

1. Гальскова Н.Д., Василевич А.П., Коряковцева Н.Ф., Акимова Н.В. Основы методики обучения иностранным языкам. Москва: КноРус, 2017. 390 с. https://elibrary.ru/qoulsv

2. Гальскова Н.Д., Орешкова Н.Л. Аксиологическая лингводидактика в системе профессионального лингвистического образования // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2025. Т. 30. № 3. С. 610-620. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2025-30-3-610-620, https://elibrary.ru/rabrzr

3. Galskova N.D., Levchenko M.N., Shabanova V.P. et al. Modern professional linguistic education in Russia: conceptual components and axiological orientations // Youth Voice Journal. 2022. Vol. 2. № S. P. 3-18. https://elibrary.ru/bgqwgw

4. Коряковцева Н.Ф. Модель профессионально ориентированного обучения иностранному языку на основе взаимосвязанного развития коммуникативной и учебно-познавательной деятельности // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2023. № 2 (847). С. 47-53. https://doi.org/10.52070/25003488_2023_2_847_47, https://elibrary.ru/ufmtiq

5. Бекетова А.В., Василевич А.П. Авторские методы формирования лексических навыков при обучении английскому языку // Теория и практика обучения иностранным языкам: традиции и перспективы развития: материалы 8 Междунар. науч.-практ. онлайн-конф. студентов и молодых ученых. Москва: Гос. ун-т просвещения, 2023. С. 33-38. https://elibrary.ru/pvjqob

6. Ovchinnikova M.V., Akimova N.V., Lineva E.A. Issues of application of information and communication technologies in English lessons in vocational colleges // Наукосфера. 2023. № 8-1. P. 34-36. https://doi.org/10.5281/zenodo.8168138, https://elibrary.ru/qjdhkf

7. Гуров С.Ю., Столетова Е.К. Интерферентные ошибки в речи и переводе: методы предупреждения и устранения (на материале речи студентов новых регионов Российской Федерации) // Диалог: политика, право, экономика. 2025. № 4 (22). С. 32-35. https://elibrary.ru/ydigxu

8. Троицкая Е.М., Москалева Л.Ю. Роль гуманитарных дисциплин в подготовке специалистов аграрного профиля: опыт преподавания русского языка и культуры речи в сельскохозяйственном вузе // Аграрная наука. 2024. № 9. С. 24-25. https://elibrary.ru/azwudv

9. Алфимов В.Н. Аттрактивный имидж учителя одаренного ребенка // Гуманитарные науки (г. Ялта). 2024. № 4 (68). С. 28-33. https://elibrary.ru/guqffr

10. Сысоев П.В. Ключевые вопросы реализации предметно-языкового интегрированного обучения иностранному языку и профильным дисциплинам в российских вузах // Иностранные языки в школе. 2021. № 5. С. 10-19. https://elibrary.ru/zwwwhu

11. Сысоев П.В., Потапова Е.Н. Корпоративное обучение профессиональному иностранному языку // Перспективы науки и образования. 2022. № 2 (56). С. 256-271. https://doi.org/10.32744/pse.2022.2.15, https://elibrary.ru/uykjxa

12. Прохорова М.Е., Зимина Е.И., Кондакова Н.Н. Вариативность методов и приемов обучения иностранному языку на раннем этапе // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2021. Т. 26. № 192. С. 78-86. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2021-26-192-78-86, https://elibrary.ru/xtxmni

13. Зимовец Н.В., Симонова М.Н., Симонова А.Г. Проблема индивидуализации обучения английскому языку в корпоративной среде // Высшее образование сегодня. 2023. № 3. С. 91-99. https://doi.org/10.18137/RNU.HET.23.03.P.091, https://elibrary.ru/fpwqso

14. Лазарева А.С. Методические особенности обучения взрослых иностранным языкам // Учебные записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2025. № 1 (73). С. 269-275. https://elibrary.ru/yeuztt

15. Castillo F., Tan E., Lee A. Integrating ubiquitous language learning into the workplace: a lifelong learning model for corporate employees in multinational companies // International Journal of Language and Ubiquitous Learning. 2025. Vol. 3. № 4. P. 159-168. https://research.adra.ac.id/index.php/ijlul/article/view/3006

16. Лазарева А.С., Агеева Н.В., Тер-Минасова С.Г. Обучение переводчиков для нефтегазовой отрасли с применением плюрилингвального подхода // Язык и культура. 2026. № 73. С. 185-207. https://doi.org/10.17223/19996195/73/9, https://elibrary.ru/yprfos

17. Прохорова А.А., Лазарева А.С., Безукладников К.Э. Непрерывное образование: обучение иностранным языкам в плюрилингвальной парадигме. Москва: Мир науки, 2025. 138 с. https://doi.org/10.15862/28MNNPM25, https://elibrary.ru/nqjpbv

18. Каймакова К.Ю., Лазарева А.С., Жигалев Б.А. Тематическо-ситуативный принцип как основание проектирования курса устной профессиональной речи для взрослых в условиях корпоративного обучения // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2026. Т. 31. № 1. С. 43-61. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2026-31-1-43-61, https://elibrary.ru/cqgjbt