Формирование ценностного отношения к родительству старшеклассников средствами социального воспитания в общеобразовательной школе

Рассмотрены современное понимание обществом ценности семьи и основные проблемы, с которыми сталкиваются семьи в настоящее время. Проанализированы понятие и основные подходы, в опоре на которые проводится исследование. Разработан критериально-оценочный аппарат, позволяющий отслеживать успешность педагогической деятельности по формированию ценностного отношения к родительству как направление социального воспитания старшеклассников. Подробно представлена структура его формирования. Подобран диагностический инструментарий по оценке формирования ценностного отношения к родительству старшеклассников. Выявлен и обозначен ряд основных приоритетных направлений работы с ними в общеобразовательной школе с целью формирования у них ценностного отношения к родительству средствами социального воспитания. Описаны мероприятия основного блока занятий эксперимента в соответствии с тематикой исследования. Обозначены ожидаемые результаты эксперимента. Таким образом, внедрение в образовательную программу школы мероприятий по реализации формирования ценностного отношения к родительству как направления социального воспитания старшеклассников является необходимым требованием времени. Сделаны выводы, что именно в старшем школьном возрасте человеку целесообразно прививать задатки предотвращения и решения проблемных ситуаций, с которыми он может столкнуться в будущем при создании семьи.

социальное воспитание, родительство, ценностное отношение, приоритетные направления работы со старшеклассниками в общеобразовательной школе

1. Курилович Н.В., Баранова Н.Ю. Приоритетные направления работы со старшеклассниками в общеобразовательной школе с целью формирования у них ценностного отношения к родительству средствами социального воспитания // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. Тамбов, 2017. Т. 22. Вып. 4 (168). С. 14-21. DOI: 10.20310/ 1810-0201-2017-22-4(168)-14-21.

2. Липский И.А. Социальная педагогика. Методологический анализ. М.: ТЦ Сфера, 2004.

3. Мудрик А.В. Социальная педагогика / под ред. В.А. Сластенина. М.: Изд. центр «Академия», 2000. 200 с.

4. Социальная педагогика / авт.-сост. Е.Г. Шаин. Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2013. 80 с.

5. Анкудинова Е.В. Проблема социального воспитания в отечественной литературе // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2010. № 1 (45). С. 123-131.

6. Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология. М.: Изд-во УРАО, 2002. 208 с.

7. Педагогика / под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Пед. общество России, 1998. 640 с.

8. Крылова Н.Б. Культурология образования. М., 2000. С. 193-194.

9. Социология молодежи. Энциклопедический словарь / под ред. Ю.А. Зубкова, В.И. Чупрова. М., 2008.

10. Белоус О.В., Саркисян Л.В. Проблема содержания семейных отношений и отношения молодежи к феномену семьи // Психологические проблемы современной семьи: материалы третьей Междунар. науч. конф.: в 2 ч. М., 2007. Ч. 1.