Использование чат-ботов для подготовки учебных материалов по английскому языку журналистики

Актуальность. В настоящее время существует множество инструментов искусственного интеллекта, среди которых одними из наиболее эффективных и доступных для российского пользователя являются ChatGPT, Алиса AI и Le Chat. Потенциал этих инструментов в преподавании английского языка профессии пока недостаточно изучен. Цель исследования – определить возможности вышеуказанных чат-ботов в разработке учебных материалов по английскому языку журналистики и контролю над выполнением заданий студентами.
Материалы и методы. Объектом изучения являются возможности чат-ботов в создании учебных материалов по английскому языку для будущих журналистов, а также критериев оценивания работы студентов. Обозначены методы исследования: анализ и синтез научной литературы по теме исследования, а также экспериментально практическое взаимодействие с чат-ботами ChatGPT, Алиса AI и Le Chat.
Результаты исследования. В рамках преподавания английского языка профессии были выявлены полезные функции чат-ботов, состоящие в генерации учебных материалов в соответствии с конкретными образовательными потребностями и целями, а также в создании критериев оценивания успеваемости студентов.
Выводы. Доказано, что чат-боты ChatGPT, Алиса AI и Le Chat являются незаменимыми помощниками преподавателя в создании учебных материалов по английскому языку профессии и осуществлении контроля над работой студентов.

1. Сысоев П.В. Искусственный интеллект в образовании: осведомленность, готовность и практика применения преподавателями высшей школы технологий искусственного интеллекта в профессиональной деятельности // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 10. С. 9-33. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-10-9-33, https://elibrary.ru/tzytkm

2. Лавриненко И.Ю. Использование чат-ботов GPT в процессе обучения английскому языку в неязыковом вузе: теоретический аспект // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. 2023. Т. 12. № 2. С. 18-25. https://doi.org/10.24412/2225-8264-2023-2-18-25, https://elibrary.ru/uiazuw

3. Черкасова Е.А. Функциональные возможности чат-бота GPT в иноязычной преподавательской деятельности // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2025. Т. 30. № 1. С. 84-93. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2025-30-1-84-93, https://elibrary.ru/gmxwwt

4. Черкасова Е.А. Комплекс команд по выполнению упражнений и заданий в рамках обучения грамматике английского языка студентов технических вузов посредством чат-бота ChatGPT // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2024. Т. 17. № 5. С. 1633-1639. https://doi.org/10.30853/phil20240236, https://elibrary.ru/ggpabp

5. Авраменко А.П., Ахмедова А.С., Буланова Е.Р. Технология чат-ботов как средства формирования иноязычной грамматической компетенции при самостоятельном обучении // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023. Т. 28. № 2. С. 386-394. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-2-386-394, https://elibrary.ru/abfjqp

6. Бермус А.Г. Преимущества и риски использования ChatGPT в системе высшего образования: теоретический обзор // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2024. Т. 9. № 8. С. 776-787. https://doi.org/10.30853/ped20240099, https://elibrary.ru/dpyudu

7. Богачевский В.М., Куприна Т.В. Использование ChatGPT в обучении грамматике английского языка // Бизнес. Образование. Право. 2024. № 2 (67). С. 306-313. https://doi.org/10.25683/VOLBI.2024.67.939, https://elibrary.ru/tzuadf

8. Koraishi O. Teaching English in the age of AI: embracing ChatGPT to optimize EFL materials and assessment // Language Education & Technology. 2023. Vol. 3. Issue 1. Р. 55-72.

9. Прохоров А.В. Потенциал технологий искусственного интеллекта в языковой подготовке будущих медиаспециалистов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2024. Т. 29. № 3. С. 589-595. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2024-29-3-589-595, https://elibrary.ru/yuvnvd

10. Прибыткова А.А., Рязанцева Т.Ю., Хаустов О.Н. Обучение студентов иноязычному общению посредством технологий искусственного интеллекта // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2025. Т. 30. № 1. С. 94-106. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2025-30-1-94-106, https://elibrary.ru/qmaiwx

11. Евстигнеев М.Н. Принципы обучения иностранному языку на основе технологий искусственного интеллекта. // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2024. Т. 29. № 2. С. 309-323. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2024-29-2-309-323, https://elibrary.ru/ygipmo

12. Сысоев П.В. Дидактические свойства и методические функции нейросетей // Перспективы науки и образования. 2024. № 6 (72). С. 672-690. https://doi.org/10.32744/pse.2024.6.42, https://elibrary.ru/ggnyfw

13. Schmidt T., Strasser T. Artificial Intelligence in foreign language learning and teaching // Anglistik. 2022. Vol. 33. Issue 1. Р. 165-184. https://doi.org/10.33675/ANGL/2022/1/14

14. Якоба И.А. Когнитивные искажения как средство манипуляции в новостном дискурсе в сфере информационных технологий // Известия Байкальского государственного университета. 2023. Т. 33. № 4. С. 762-771. https://doi.org/10.17150/2500-2759.2023.33(4).762-771, https://elibrary.ru/wfehiq